عن المجلة
Pedagogika مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Charles University في التشيك وتنشر بـENGLISH وCZECH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 20 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Charles University
- ISSN
- 0031-3815 · 2336-2189
- البلد
- التشيك
- اللغات
- ENGLISH، CZECH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 485
- مدة التحكيم المعلنة
- 20 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://ojs.cuni.cz/pedagogika
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2020-10-02
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 20 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
485
أحدث مقال منشور
قبل 5 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
20أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
294
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
9
معامل i10
8
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-10-02
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2020-10-02
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 6%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education, Psychology, and Social Research
- Education, Psychology, and Social Research
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Diverse Education Studies and Reforms
- Diverse Education Studies and Reforms
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
عرض كل المجالات (50)
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Educational Theory and Curriculum Studies
- Educational Theory and Curriculum Studies
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Global Educational Reforms and Inequalities
- Global Educational Reforms and Inequalities
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Linguistic Education and Pedagogy
- Linguistic Education and Pedagogy
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Educational and Psychological Assessments
- Educational and Psychological Assessments
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Global Educational Policies and Reforms
- Global Educational Policies and Reforms
- Historical Education Studies Worldwide
- Geography and Environmental Studies in Latin America
- Geography and Environmental Studies in Latin America
- Historical Education Studies Worldwide
- Child Development and Digital Technology
- Teacher Professional Development and Motivation
- Historical Education and Society
- Impact of Education Environments
- Parental Involvement in Education
- Parental Involvement in Education
- Historical Education and Society
- Impact of Education Environments
- Child Development and Digital Technology
- Teacher Professional Development and Motivation
- Outdoor and Experiential Education
- Second Language Learning and Teaching
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Outdoor and Experiential Education
- Second Language Learning and Teaching
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- pedagogy
- teaching
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ