Journal of Scholarly Engagement
Grand Canyon University
عن المجلة
Journal of Scholarly Engagement مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Grand Canyon University في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Grand Canyon University
- ISSN
- 2690-7283 · 2690-7291
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 112
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://scholarlyengagement.com/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2023-03-26
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
112
أحدث مقال منشور
قبل 3 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
160
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
4
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-08-26
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2023-03-26
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- JSE
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Service-Learning and Community Engagement
- Service-Learning and Community Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
عرض كل المجالات (50)
- Online and Blended Learning
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Online and Blended Learning
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Teacher Education and Leadership Studies
- Educational and Psychological Assessments
- Educational and Psychological Assessments
- Evaluation of Teaching Practices
- Teacher Education and Leadership Studies
- Evaluation of Teaching Practices
- Innovative Teaching Methods
- Diverse Education Studies and Reforms
- Religion, Spirituality, and Psychology
- Religion, Society, and Development
- Diverse Education Studies and Reforms
- Religion, Society, and Development
- Religion, Spirituality, and Psychology
- Career Development and Diversity
- Doctoral Education Challenges and Solutions
- Doctoral Education Challenges and Solutions
- Career Development and Diversity
- Educational Games and Gamification
- Parental Involvement in Education
- Educational Games and Gamification
- Parental Involvement in Education
- Higher Education Research Studies
- Higher Education Research Studies
- scientometrics and bibliometrics research
- COVID-19 and Mental Health
- Online Learning and Analytics
- Family and Disability Support Research
- Mental Health and Patient Involvement
- Disability Education and Employment
- Online Learning and Analytics
- Mental Health and Patient Involvement
- Disability Education and Employment
- Family and Disability Support Research
- COVID-19 and Mental Health
- scientometrics and bibliometrics research
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- application
- integration
- reflective practice
- boyer
- community engagement
- teaching and learning
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ