عن المجلة
Forum مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Association of Teachers of Advanced Composition في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 26 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Association of Teachers of Advanced Composition
- ISSN
- 1522-7502 · 2472-6605
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 26 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- http://compositionforum.com/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2006-08-01
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 26 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
26أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
34
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
4
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2022-10-19
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2006-08-01
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 100%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Evaluation of Teaching Practices
- Evaluation of Teaching Practices
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Student Assessment and Feedback
- Academic Freedom and Politics
عرض كل المجالات (50)
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Literacy, Media, and Education
- Online Learning and Analytics
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Student Assessment and Feedback
- Academic Freedom and Politics
- Literacy, Media, and Education
- Online Learning and Analytics
- Discourse Analysis in Language Studies
- Diverse Music Education Insights
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Second Language Learning and Teaching
- Digital Economy and Work Transformation
- Global Education and Multiculturalism
- Labor Movements and Unions
- Higher Education Research Studies
- Cultural Industries and Urban Development
- Diverse Music Education Insights
- Second Language Learning and Teaching
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Discourse Analysis in Language Studies
- Global Education and Multiculturalism
- Digital Economy and Work Transformation
- Labor Movements and Unions
- Cultural Industries and Urban Development
- Higher Education Research Studies
- Multilingual Education and Policy
- Multilingual Education and Policy
- European Union Policy and Governance
- Online and Blended Learning
- Creativity in Education and Neuroscience
- Social Policy and Reform Studies
- Online and Blended Learning
- Higher Education Governance and Development
- Social Policy and Reform Studies
- Ethics and Social Impacts of AI
- Posthumanist Ethics and Activism
- Ethics and Social Impacts of AI
- Posthumanist Ethics and Activism
- Creativity in Education and Neuroscience
- Higher Education Governance and Development
- European Union Policy and Governance
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- composition
- rhetoric
- writing
- english
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ