Journal of English Language Teaching and Learning
University of Tabriz
عن المجلة
Journal of English Language Teaching and Learning مجلة مفتوحة الوصول يصدرها University of Tabriz في إيران وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 5,000,000 IRR. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- University of Tabriz
- ISSN
- 2251-7995 · 2676-6876
- البلد
- إيران
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- رسوم النشر المعلنة
- 5,000,000 IRR
- عدد المقالات في DOAJ
- 286
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://elt.tabrizu.ac.ir/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2024-03-19
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- 5,000,000 IRR
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- خاملة — لا أعمال مسجَّلة منذ 2021
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
286
أحدث مقال منشور
قبل 3 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
57
آخر سنة نشر مسجلة
2021
معامل h
5
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية6
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-03-19
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2024-03-19
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Majallah-i muṭāli̒āt-i āmūzish va farāgīrī-i zabān-i ingilīsī
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- English Language Learning and Teaching
- English Language Learning and Teaching
- Educational Methods and Media Use
- Educational Methods and Media Use
عرض كل المجالات (50)
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Emotional Intelligence and Performance
- Emotional Intelligence and Performance
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Research and Methods
- Edcuational Technology Systems
- Language Acquisition and Education
- Multilingual Education and Policy
- Edcuational Technology Systems
- Language Acquisition and Education
- Multilingual Education and Policy
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Research and Methods
- Education and Technology Integration
- Jewish Identity and Society
- Educational Curriculum and Learning Methods
- Language, Discourse, Communication Strategies
- Jewish Identity and Society
- Arabic Language Education Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Education and Character Development
- Higher Education Learning Practices
- Educational and Psychological Assessments
- Language, Metaphor, and Cognition
- Education and Technology Integration
- Language, Metaphor, and Cognition
- Educational Assessment and Pedagogy
- Language, Discourse, Communication Strategies
- Educational and Psychological Assessments
- Teacher Education and Leadership Studies
- Education and Character Development
- Arabic Language Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Higher Education Learning Practices
- Educational Curriculum and Learning Methods
- Educational Assessment and Pedagogy
- Technology-Enhanced Education Studies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Education, Achievement, and Giftedness
- Education, Achievement, and Giftedness
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- english language teaching
- learning
- communicative practices
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ