Iranian Journal of Applied Language Studies
University of Sistan and Baluchestan
عن المجلة
Iranian Journal of Applied Language Studies مجلة مفتوحة الوصول يصدرها University of Sistan and Baluchestan في إيران وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 3,000,000 IRR. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- University of Sistan and Baluchestan
- ISSN
- 2008-5494 · 2322-3650
- البلد
- إيران
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- رسوم النشر المعلنة
- 3,000,000 IRR
- عدد المقالات في DOAJ
- 269
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://ijals.usb.ac.ir/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2022-08-30
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- 3,000,000 IRR
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- خاملة — لا أعمال مسجَّلة منذ 2017
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
269
أحدث مقال منشور
قبل 3 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
12
آخر سنة نشر مسجلة
2021
معامل h
3
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية6
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2022-08-30
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2022-08-30
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Discourse Analysis in Language Studies
- Translation Studies and Practices
- Translation Studies and Practices
- Multilingual Education and Policy
- Discourse Analysis in Language Studies
- Multilingual Education and Policy
عرض كل المجالات (50)
- Reading and Literacy Development
- Phonetics and Phonology Research
- Educational Games and Gamification
- Creativity in Education and Neuroscience
- Language, Metaphor, and Cognition
- Emotional Intelligence and Performance
- Multimedia Communication and Technology
- Literacy and Educational Practices
- Writing and Handwriting Education
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Education and Critical Thinking Development
- Reflective Practices in Education
- Technology-Enhanced Education Studies
- Language, Discourse, Communication Strategies
- Linguistics, Language Diversity, and Identity
- Subtitles and Audiovisual Media
- Second Language Learning and Teaching
- Digital Communication and Language
- Linguistic Studies and Language Acquisition
- Video Analysis and Summarization
- Phonetics and Phonology Research
- Communication in Education and Healthcare
- Emotional Intelligence and Performance
- Language, Metaphor, and Cognition
- Creativity in Education and Neuroscience
- Educational Games and Gamification
- Reading and Literacy Development
- Writing and Handwriting Education
- Reflective Practices in Education
- Education and Critical Thinking Development
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Technology-Enhanced Education Studies
- Multimedia Communication and Technology
- Language, Discourse, Communication Strategies
- Literacy and Educational Practices
- Linguistics, Language Diversity, and Identity
- Subtitles and Audiovisual Media
- Second Language Learning and Teaching
- Video Analysis and Summarization
- Linguistic Studies and Language Acquisition
- Digital Communication and Language
- Communication in Education and Healthcare
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- iranian languages
- persian language
- linguistics
- indo-iranian languages
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ