The Ethiopian Journal of Education
Institute of Educational Research, Addis Ababa University
عن المجلة
The Ethiopian Journal of Education مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Institute of Educational Research, Addis Ababa University في إثيوبيا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Institute of Educational Research, Addis Ababa University
- ISSN
- 0425-4414 · 2523-0980
- البلد
- إثيوبيا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://ejol.aau.edu.et/index.php/EJE/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2025-06-21
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
257
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
8
معامل i10
5
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-06-21
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2025-06-21
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- EJE
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- African history and culture analysis
- African history and culture analysis
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Educational Challenges and Innovations
- African Education and Politics
- African Education and Politics
- Global Educational Policies and Reforms
عرض كل المجالات (50)
- Global Educational Policies and Reforms
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Practices and Challenges
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Challenges and Innovations
- Educational Practices and Challenges
- Poverty, Education, and Child Welfare
- Multilingual Education and Policy
- Student Assessment and Feedback
- Poverty, Education, and Child Welfare
- Gender, Security, and Conflict
- Educational Assessment and Pedagogy
- Educational Methods and Outcomes
- Education and Islamic Studies
- Global Educational Reforms and Inequalities
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Global Educational Reforms and Inequalities
- Education and Islamic Studies
- Educational Methods and Outcomes
- Educational Assessment and Pedagogy
- Gender, Security, and Conflict
- Student Assessment and Feedback
- Multilingual Education and Policy
- COVID-19 and Mental Health
- Reading and Literacy Development
- Higher Education Governance and Development
- Job Satisfaction and Organizational Behavior
- Online and Blended Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Science Education and Pedagogy
- Early Childhood Education and Development
- Online and Blended Learning
- Science Education and Pedagogy
- Early Childhood Education and Development
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Job Satisfaction and Organizational Behavior
- Higher Education Governance and Development
- Reading and Literacy Development
- COVID-19 and Mental Health
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- educational research
- learning practices
- language
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ