Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences
Shiraz University of Medical Sciences
عن المجلة
Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Shiraz University of Medical Sciences في إيران وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Shiraz University of Medical Sciences
- ISSN
- 2476-7263 · 2476-7271
- البلد
- إيران
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 501
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://ijvlms.sums.ac.ir/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2020-04-15
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- خاملة — لا أعمال مسجَّلة منذ 2019
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
501
أحدث مقال منشور
قبل 3 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
119
آخر سنة نشر مسجلة
2021
معامل h
9
معامل i10
8
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2022-06-14
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2020-04-15
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- Portico
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- , IJVLMS
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Impact of Technology on Adolescents
- Impact of Technology on Adolescents
- Technology Adoption and User Behaviour
- Technology Adoption and User Behaviour
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
عرض كل المجالات (50)
- Gender and Technology in Education
- Gender and Technology in Education
- Knowledge Management and Sharing
- Knowledge Management and Sharing
- Innovative Teaching Methods
- Education and Technology Integration
- Innovative Teaching Methods
- Innovations in Medical Education
- Innovations in Medical Education
- Education and Technology Integration
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Mobile Learning in Education
- Technology-Enhanced Education Studies
- Mobile Learning in Education
- Technology-Enhanced Education Studies
- Health Sciences Research and Education
- Educational Technology and E-Learning
- Web and Library Services
- Military Technology and Strategies
- Education and Critical Thinking Development
- Higher Education and Employability
- Child Development and Digital Technology
- Legal and Regulatory Analysis
- Linguistic, Cultural, and Literary Studies
- Health Sciences Research and Education
- Educational Technology and E-Learning
- Web and Library Services
- Military Technology and Strategies
- Linguistic, Cultural, and Literary Studies
- Legal and Regulatory Analysis
- Child Development and Digital Technology
- Higher Education and Employability
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Learning Interventions
- E-Learning and Knowledge Management
- Education and Learning Interventions
- E-Learning and Knowledge Management
- Entrepreneurship Studies and Influences
- Entrepreneurship Studies and Influences
- Higher Education Governance and Development
- Higher Education Governance and Development
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- virtual learning
- medical sciences
- learning
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ