BSU - Journal of Pedagogy and Curriculum
Beni-Suef University, Faculty of Education
عن المجلة
BSU - Journal of Pedagogy and Curriculum مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Beni-Suef University, Faculty of Education في مصر وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 250 USD. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 16 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Beni-Suef University, Faculty of Education
- ISSN
- 2812-5851 · 2812-586X
- البلد
- مصر
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- رسوم النشر المعلنة
- 250 USD
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 16 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://bsujpc.journals.ekb.eg/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2024-02-20
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- 250 USD
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 16 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
16أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
120
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
2
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-12-23
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2024-02-20
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- French Language Learning Methods
- French Language Learning Methods
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
عرض كل المجالات (50)
- Digital Storytelling and Education
- Digital Storytelling and Education
- English Language Learning and Teaching
- English Language Learning and Teaching
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Practices and Challenges
- E-Learning and COVID-19
- Language Acquisition and Education
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Practices and Challenges
- E-Learning and COVID-19
- Language Acquisition and Education
- Linguistics and Discourse Analysis
- Education, sociology, and vocational training
- Linguistics and Discourse Analysis
- Education, sociology, and vocational training
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Education and Learning Interventions
- Writing and Handwriting Education
- Linguistic, Cultural, and Literary Studies
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Literacy, Media, and Education
- Education and Learning Interventions
- Education and Technology Integration
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Education and Technology Integration
- Linguistic, Cultural, and Literary Studies
- Literacy, Media, and Education
- Writing and Handwriting Education
- Impact of Technology on Adolescents
- Subtitles and Audiovisual Media
- Psychosocial Factors Impacting Youth
- Psychosocial Factors Impacting Youth
- Legal and Regulatory Analysis
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Reading and Literacy Development
- Impact of Technology on Adolescents
- Reading and Literacy Development
- Legal and Regulatory Analysis
- Subtitles and Audiovisual Media
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- teaching
- pedagogy
- curriculum
- e-learning
- school management
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ