عن المجلة
Educationis Momentum مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidad Católica San Pablo في بيرو وتنشر بـSPANISH وENGLISH وPORTUGUESE. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 7 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidad Católica San Pablo
- ISSN
- 2414-1364 · 2517-9853
- البلد
- بيرو
- اللغات
- SPANISH، ENGLISH، PORTUGUESE
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 93
- مدة التحكيم المعلنة
- 7 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://revistas.ucsp.edu.pe/index.php/emomentum
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2024-06-07
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 7 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
93
أحدث مقال منشور
قبل 6 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
7أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
97
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
3
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-06-07
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2024-06-07
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 78%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Educational Methods and Psychological Studies
- Educational Methods and Psychological Studies
- Social Skills and Education
- Social Skills and Education
عرض كل المجالات (50)
- Educational Research and Science Teaching
- Educational Research and Science Teaching
- Social Issues and Policies in Latin America
- Social Issues and Policies in Latin America
- Educational Outcomes and Influences
- Stress and Burnout Research
- Educational Outcomes and Influences
- Philosophy and Education Pedagogy
- Health and Lifestyle Studies
- Stress and Burnout Research
- Philosophy and Education Pedagogy
- Health and Lifestyle Studies
- E-Learning and Knowledge Management
- Social Sciences and Policies
- Developmental and Educational Neuropsychology
- E-Learning and Knowledge Management
- Social Sciences and Policies
- Developmental and Educational Neuropsychology
- Social impacts of COVID-19
- Educational methodologies and cognitive development
- Educational methodologies and cognitive development
- Social impacts of COVID-19
- Educational theories and practices
- Educational theories and practices
- Health and Medical Education
- Education for Peace and Conflict Resolution
- Higher Education and Sustainability
- Education for Peace and Conflict Resolution
- Parental Involvement in Education
- Inclusive Education and Diversity
- Comparative constitutional jurisprudence studies
- Literacy and Educational Practices
- Higher Education in Latin America
- Health and Medical Education
- Indigenous Cultures and Socio-Education
- Comparative constitutional jurisprudence studies
- Parental Involvement in Education
- Higher Education and Sustainability
- Indigenous Cultures and Socio-Education
- Literacy and Educational Practices
- Inclusive Education and Diversity
- Higher Education in Latin America
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- public education
- private education
- formal education
- educational levels
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ