Malikussaleh Journal of Mathematics Learning
Department of Mathematics Education
عن المجلة
Malikussaleh Journal of Mathematics Learning مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Department of Mathematics Education في إندونيسيا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 85 USD. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Department of Mathematics Education
- ISSN
- 2620-6315 · 2620-6323
- البلد
- إندونيسيا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- رسوم النشر المعلنة
- 85 USD
- عدد المقالات في DOAJ
- 65
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://ojs.unimal.ac.id/index.php/mjml
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2020-02-17
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- 85 USD
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- خاملة — لا أعمال مسجَّلة منذ 2021
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
65
أحدث مقال منشور
قبل 5 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
81
آخر سنة نشر مسجلة
2021
معامل h
14
معامل i10
23
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2020-02-17
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2020-02-17
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- MJML
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Mathematics Education and Pedagogy
- Mathematics Education and Pedagogy
- STEM Education
- STEM Education
- Educational Methods and Outcomes
- Educational Methods and Outcomes
- Technology-Enhanced Education Studies
- Mathematics Education and Teaching Techniques
عرض كل المجالات (50)
- Education and Critical Thinking Development
- Technology-Enhanced Education Studies
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Methods and Media Use
- Educational Research and Methods
- Educational Research and Methods
- Educational Methods and Media Use
- Educational Curriculum and Learning Methods
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Human auditory perception and evaluation
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educational Assessment and Pedagogy
- Educational Curriculum and Learning Methods
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Human auditory perception and evaluation
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educational Assessment and Pedagogy
- Education and Islamic Studies
- African Education and Politics
- Education and Islamic Studies
- African Education and Politics
- Online Learning Methods and Innovations
- Student Stress and Coping
- Student Stress and Coping
- Online Learning Methods and Innovations
- COVID-19 and Mental Health
- Statistics Education and Methodologies
- COVID-19 and Mental Health
- Educational Games and Gamification
- Values and Moral Education
- Innovative Teaching Methods
- Learning Styles and Cognitive Differences
- Creativity in Education and Neuroscience
- Innovative Teaching Methods
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Values and Moral Education
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Statistics Education and Methodologies
- Educational Games and Gamification
- Learning Styles and Cognitive Differences
- Creativity in Education and Neuroscience
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- mathematics education
- ethnomathematics
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ