عن المجلة
Lavai مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Mongolian National University of Education في منغوليا وتنشر بـENGLISH وMONGOLIAN. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 7 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Mongolian National University of Education
- ISSN
- 2410-4507 · 2959-9334
- البلد
- منغوليا
- اللغات
- ENGLISH، MONGOLIAN
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 48
- مدة التحكيم المعلنة
- 7 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://mongoliajol.info/index.php/Lavai
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2025-02-18
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 7 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
48
أحدث مقال منشور
قبل 4 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
7أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
48
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
1
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-02-18
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2025-02-18
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- PKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 35%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 92%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Educational Practices and Challenges
- Technology-Enhanced Education Studies
- Innovations in Education and Learning Technologies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Value Engineering and Management
- Life Cycle Costing Analysis
- Financial Reporting and Valuation Research
- Diversity and Impact of Dance
عرض كل المجالات (50)
- Second Language Learning and Teaching
- Diversity and Impact of Dance
- Second Language Learning and Teaching
- Education Methods and Practices
- Educational Practices and Challenges
- Evaluation of Teaching Practices
- Central Asia Education and Culture
- Early Childhood Education and Development
- Teacher Education and Leadership Studies
- Physical Education and Pedagogy
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Diverse Music Education Insights
- Online Learning and Analytics
- Educational Innovations and Challenges
- Educational Reforms and Innovations
- Healthcare Education and Workforce Issues
- Creativity in Education and Neuroscience
- Emotional Intelligence and Performance
- Cultural Differences and Values
- Teacher Education and Leadership Studies
- Sports, Gender, and Society
- Physical Education and Pedagogy
- Online Learning and Analytics
- Educational Innovations and Challenges
- Innovations in Education and Learning Technologies
- Education and Learning Interventions
- Educational Reforms and Innovations
- Healthcare Education and Workforce Issues
- Cultural Differences and Values
- Creativity in Education and Neuroscience
- Emotional Intelligence and Performance
- Innovative Teaching Methods
- Global Educational Policies and Reforms
- Educational Assessment and Pedagogy
- Sports, Gender, and Society
- Early Childhood Education and Development
- Global Educational Policies and Reforms
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Innovative Teaching Methods
- Science Education and Pedagogy
- scientometrics and bibliometrics research
- Entrepreneurship Studies and Influences
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- distance education
- elearning
- sustainable development
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ