Revista Enfoques Educacionales
Universidad de Chile
عن المجلة
Revista Enfoques Educacionales مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidad de Chile في تشيلي وتنشر بـSPANISH وENGLISH وPORTUGUESE. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidad de Chile
- ISSN
- 0717-3229 · 2735-7279
- البلد
- تشيلي
- اللغات
- SPANISH، ENGLISH، PORTUGUESE
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 9
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2023-08-16
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
9
أحدث مقال منشور
قبل 3 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
395
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
11
معامل i10
13
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2023-08-16
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2023-08-16
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 97%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- Education in Rural Contexts
- Education in Rural Contexts
- Social Sciences and Policies
- Social Sciences and Policies
عرض كل المجالات (50)
- Higher Education and Sustainability
- Higher Education and Sustainability
- Educational theories and practices
- Educational theories and practices
- Educational Practices and Policies
- Inclusive Education and Diversity
- E-Learning and Knowledge Management
- Inclusive Education and Diversity
- Educational Practices and Policies
- E-Learning and Knowledge Management
- Social Skills and Education
- Social Skills and Education
- Educational Research and Science Teaching
- Educational Research and Science Teaching
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Educational Methods and Psychological Studies
- Educational Outcomes and Influences
- Indigenous Cultures and Socio-Education
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Educational Methods and Psychological Studies
- Educational Outcomes and Influences
- Indigenous Cultures and Socio-Education
- Migration, Education, Indigenous Social Dynamics
- Literacy and Educational Practices
- Migration, Education, Indigenous Social Dynamics
- Literacy and Educational Practices
- Educational methodologies and cognitive development
- Educational methodologies and cognitive development
- Educational and Organizational Development
- Educational and Organizational Development
- Social impacts of COVID-19
- Cultural and Social Studies in Latin America
- Social impacts of COVID-19
- Cultural and Social Studies in Latin America
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Citizenship Education and Democracy
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Public Policy and Governance
- Citizenship Education and Democracy
- Public Policy and Governance
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- social sciences and education
- latinoamerican perspectives
- education research
- scientific knowledge in education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ