Analele Universităţii din Craiova. Psihologie, Pedagogie
Universitaria Publishing House, Craiova
عن المجلة
Analele Universităţii din Craiova. Psihologie, Pedagogie مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universitaria Publishing House, Craiova في رومانيا وتنشر بـFRENCH وENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 16 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universitaria Publishing House, Craiova
- ISSN
- 1582-313X · 2668-6678
- البلد
- رومانيا
- اللغات
- FRENCH، ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 285
- مدة التحكيم المعلنة
- 16 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://aucpp.ro/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2021-05-06
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 16 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
285
أحدث مقال منشور
قبل 3 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
16أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
174
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
2
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2021-05-06
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2021-05-06
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 73%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 78%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي6
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- French Language Learning Methods
- French Language Learning Methods
- Education, sociology, and vocational training
- Education, sociology, and vocational training
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Multiculturalism, Politics, Migration, Gender
- Multiculturalism, Politics, Migration, Gender
عرض كل المجالات (50)
- Linguistics and Discourse Analysis
- Linguistics and Discourse Analysis
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Education and Technology Integration
- Competency Development and Evaluation
- Education and Technology Integration
- Linguistic and Sociocultural Studies
- Educational Tools and Methods
- Competency Development and Evaluation
- Educational Tools and Methods
- Linguistic and Sociocultural Studies
- Second Language Learning and Teaching
- Educational Practices and Policies
- Educational Practices and Policies
- Second Language Learning and Teaching
- Emotional Intelligence and Performance
- Innovative Educational Technologies
- Educational Innovations and Technology
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Psychology of Development and Education
- Emotional Intelligence and Performance
- Health and Well-being Studies
- Health and Well-being Studies
- Information Technology and Learning
- Technology-Enhanced Education Studies
- Psychology of Development and Education
- Innovative Educational Technologies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Information Technology and Learning
- Educational Innovations and Technology
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Psychoanalysis and Psychopathology Research
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- Psychoanalysis and Psychopathology Research
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- pedagogy
- education
- psychology
- teacher training
- higher education
- social sciences
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ