Compass: Journal of Learning and Teaching
University of Greenwich, Academic & Learning Enhancement Team
عن المجلة
Compass: Journal of Learning and Teaching مجلة مفتوحة الوصول يصدرها University of Greenwich, Academic & Learning Enhancement Team في المملكة المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 16 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- University of Greenwich, Academic & Learning Enhancement Team
- ISSN
- 2044-0073 · 2044-0081
- البلد
- المملكة المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 16 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://journals.gre.ac.uk/index.php/compass/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2017-07-17
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 16 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
16أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
395
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
15
معامل i10
27
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-09-30
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2017-07-17
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 31%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Compass
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Higher Education Practises and Engagement
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Higher Education Practises and Engagement
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Evaluation of Teaching Practices
- Evaluation of Teaching Practices
عرض كل المجالات (50)
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Student Assessment and Feedback
- Innovative Teaching Methods
- Student Assessment and Feedback
- Innovative Teaching Methods
- Higher Education and Employability
- Posthumanist Ethics and Activism
- Posthumanist Ethics and Activism
- Higher Education Governance and Development
- Higher Education Research Studies
- Higher Education and Employability
- Higher Education Governance and Development
- Innovations in Educational Methods
- Innovations in Educational Methods
- Management and Marketing Education
- Higher Education Research Studies
- Management and Marketing Education
- Educational Games and Gamification
- Education and Critical Thinking Development
- Teacher Education and Leadership Studies
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Education Systems and Policy
- Educational Games and Gamification
- Education and Critical Thinking Development
- Education Systems and Policy
- Teacher Education and Leadership Studies
- Innovative Education and Learning Practices
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Innovative Education and Learning Practices
- Qualitative Research Methods and Ethics
- Qualitative Research Methods and Ethics
- Teaching and Learning Programming
- Mobile Learning in Education
- Mobile Learning in Education
- Teaching and Learning Programming
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- teaching
- learning
- technology enhanced learning
- higher education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ