Páginas de Educación
Universidad Católica del Uruguay
عن المجلة
Páginas de Educación مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidad Católica del Uruguay في أورغواي وتنشر بـSPANISH وPORTUGUESE وENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 16 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidad Católica del Uruguay
- ISSN
- 1688-5287 · 1688-7468
- البلد
- أورغواي
- اللغات
- SPANISH، PORTUGUESE، ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 16 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2015-10-11
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 16 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
16أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
342
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
16
معامل i10
34
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2015-10-11
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- LOCKSSPKP PN
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 92%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي3
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- Education in Rural Contexts
- Education in Rural Contexts
- Educational Outcomes and Influences
- Educational Outcomes and Influences
عرض كل المجالات (50)
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Social Sciences and Policies
- Social Sciences and Policies
- Educational Practices and Policies
- Educational Practices and Policies
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Inclusive Education and Diversity
- Inclusive Education and Diversity
- Social Skills and Education
- Social Skills and Education
- Higher Education and Sustainability
- Higher Education and Sustainability
- Literacy and Educational Practices
- Literacy and Educational Practices
- Educational Research and Science Teaching
- Educational Research and Science Teaching
- Educational theories and practices
- Educational theories and practices
- Educational Methods and Psychological Studies
- Educational Methods and Psychological Studies
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Latin American socio-political dynamics
- Latin American socio-political dynamics
- History of Education in Spain
- Educational methodologies and cognitive development
- Education Pedagogy and Practices
- Educational methodologies and cognitive development
- History of Education in Spain
- Education Pedagogy and Practices
- Religious and Theological Studies
- Religious and Theological Studies
- Educational Technology in Learning
- Educational Technology in Learning
- Education and Labor Relations
- Health and Medical Education
- Stress and Burnout Research
- Stress and Burnout Research
- Health and Medical Education
- Education and Labor Relations
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- professional teacher development
- coexistence
- well-being and inclusion
- learning and assessment
- pedagogical leadership
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ