عن المجلة
Educaţia 21 مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Babes-Bolyai University في رومانيا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 20 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Babes-Bolyai University
- ISSN
- 1841-0456 · 2247-8671
- البلد
- رومانيا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 201
- مدة التحكيم المعلنة
- 20 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://educatia21.reviste.ubbcluj.ro/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2024-09-09
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 20 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
201
أحدث مقال منشور
قبل 7 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
20أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
412
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
7
معامل i10
5
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-09-09
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2024-09-09
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 66%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 74%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Educaţia douăzeci şi unu
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Education and Critical Thinking Development
- Child Development and Digital Technology
عرض كل المجالات (50)
- Education and Critical Thinking Development
- Digital literacy in education
- Child Development and Digital Technology
- Digital literacy in education
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Family and Disability Support Research
- Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
- Family and Disability Support Research
- Reflective Practices in Education
- Teacher Professional Development and Motivation
- Reflective Practices in Education
- Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Teacher Professional Development and Motivation
- Educational Methods and Teacher Development
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educational Challenges and Innovations
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educational Challenges and Innovations
- Educational Methods and Teacher Development
- Resilience and Mental Health
- Resilience and Mental Health
- Educational Practices and Challenges
- Educational Practices and Challenges
- Educational and Psychological Assessments
- Educational and Psychological Assessments
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- Youth Development and Social Support
- Second Language Learning and Teaching
- Youth Development and Social Support
- Second Language Learning and Teaching
- Competency Development and Evaluation
- Education Practices and Challenges
- Parental Involvement in Education
- Education Practices and Challenges
- Parental Involvement in Education
- Motivation and Self-Concept in Sports
- Education, Achievement, and Giftedness
- Competency Development and Evaluation
- Education, Achievement, and Giftedness
- Motivation and Self-Concept in Sports
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- curriculum
- teacher training
- educational management
- educational psychology
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ