عن المجلة
Transformation in Higher Education مجلة مفتوحة الوصول يصدرها AOSIS في جنوب أفريقيا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 18,262 ZAR. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- AOSIS
- ISSN
- 2415-0991 · 2519-5638
- البلد
- جنوب أفريقيا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- رسوم النشر المعلنة
- 18,262 ZAR
- عدد المقالات في DOAJ
- 163
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://thejournal.org.za/index.php/thejournal
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2017-12-07
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- 18,262 ZAR
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
163
أحدث مقال منشور
قبل شهرين
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
165
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
16
معامل i10
33
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية11
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2026-03-12
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2017-12-07
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- نعم
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- Portico
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-09-21
- Portico
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 93%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 86%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- African cultural and philosophical studies
- African cultural and philosophical studies
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Governance and Development
- Higher Education Governance and Development
- Global Educational Policies and Reforms
- Global Educational Policies and Reforms
عرض كل المجالات (50)
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Higher Education and Employability
- Higher Education and Employability
- Adult and Continuing Education Topics
- Higher Education Learning Practices
- Adult and Continuing Education Topics
- Higher Education Learning Practices
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Human auditory perception and evaluation
- Higher Education Research Studies
- Educational Theory and Curriculum Studies
- Gender Diversity and Inequality
- Gender Diversity and Inequality
- Human auditory perception and evaluation
- Higher Education Research Studies
- Educational Theory and Curriculum Studies
- Educational Robotics and Engineering
- Educational Innovations and Challenges
- Gender Roles and Identity Studies
- Education, Leadership, and Health Research
- Multilingual Education and Policy
- Educational Innovations and Challenges
- Educational Robotics and Engineering
- Gender Roles and Identity Studies
- Multilingual Education and Policy
- Education, Leadership, and Health Research
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Education Systems and Policy
- Education and Critical Thinking Development
- Innovative Education and Learning Practices
- Critical Race Theory in Education
- Online and Blended Learning
- Critical Race Theory in Education
- Online and Blended Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Education and Critical Thinking Development
- Education Systems and Policy
- Innovative Education and Learning Practices
- LGBTQ Health, Identity, and Policy
- LGBTQ Health, Identity, and Policy
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- higher education
- teaching and learning
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ