Journal of Technology Education
Virginia Tech Libraries
عن المجلة
Journal of Technology Education مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Virginia Tech Libraries في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 34 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Virginia Tech Libraries
- ISSN
- 1045-1064 · 2331-4702
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 34 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://jte-journal.org
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2003-11-20
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 34 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
34أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
442
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
46
معامل i10
208
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية11
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2023-10-02
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2003-11-20
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 100%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 83%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- JTE
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Engineering Education and Curriculum Development
- Engineering Education and Curriculum Development
- Diverse Educational Innovations Studies
- Diverse Educational Innovations Studies
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Gender and Technology in Education
- Design Education and Practice
عرض كل المجالات (50)
- Gender and Technology in Education
- Design Education and Practice
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Experimental Learning in Engineering
- Experimental Learning in Engineering
- Science Education and Pedagogy
- Web and Library Services
- Web and Library Services
- Science Education and Pedagogy
- Education and Technology Integration
- Teaching and Learning Programming
- Digital Storytelling and Education
- Teaching and Learning Programming
- Engineering Education and Pedagogy
- Digital Storytelling and Education
- Engineering Education and Pedagogy
- Education and Technology Integration
- Biomedical and Engineering Education
- Biomedical and Engineering Education
- Open Education and E-Learning
- Open Education and E-Learning
- Educational Research and Pedagogy
- Teacher Education and Leadership Studies
- Educational Research and Pedagogy
- Problem and Project Based Learning
- Teacher Education and Leadership Studies
- Problem and Project Based Learning
- Literacy, Media, and Education
- Literacy, Media, and Education
- Mobile Learning in Education
- Diverse Education and Engineering Focus
- Diverse Education and Engineering Focus
- Mobile Learning in Education
- Wikis in Education and Collaboration
- Wikis in Education and Collaboration
- Career Development and Diversity
- Career Development and Diversity
- Information Systems Theories and Implementation
- Information Systems Theories and Implementation
- Creativity in Education and Neuroscience
- Creativity in Education and Neuroscience
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- technology education
- engineering education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ