عن المجلة
Apertura مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidad de Guadalajara في المكسيك وتنشر بـSPANISH وPORTUGUESE وENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidad de Guadalajara
- ISSN
- 1665-6180 · 2007-1094
- البلد
- المكسيك
- اللغات
- SPANISH، PORTUGUESE، ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 314
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2016-01-05
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
314
أحدث مقال منشور
قبل 12 شهرًا
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
198
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
23
معامل i10
61
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2021-11-02
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2016-01-05
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 89%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي5
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
عرض كل المجالات (50)
- Educational Games and Gamification
- Educational Games and Gamification
- Education and Digital Technologies
- Education and Digital Technologies
- Knowledge Societies in the 21st Century
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Educational Technology in Learning
- Educational Technology in Learning
- Knowledge Societies in the 21st Century
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Mobile Learning in Education
- Educational Outcomes and Influences
- Mobile Learning in Education
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Educational Outcomes and Influences
- Online and Blended Learning
- Augmented Reality Applications
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Online and Blended Learning
- Impact of Technology on Adolescents
- Literacy and Educational Practices
- Augmented Reality Applications
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Impact of Technology on Adolescents
- Literacy and Educational Practices
- Virtual Reality Applications and Impacts
- Education during COVID-19 pandemic
- Innovative Teaching Methods
- Education and Technology Integration
- Knowledge Management in Higher Education
- Knowledge Management in Higher Education
- Education during COVID-19 pandemic
- Innovative Teaching Methods
- Open Education and E-Learning
- Education and Technology Integration
- Teaching and Learning Programming
- Virtual Reality Applications and Impacts
- Open Education and E-Learning
- Teaching and Learning Programming
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- distance education
- e-learning
- educational innovation
- technologies for education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ