عن المجلة
PROFESORADO مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Grupo FORCE, Universidad de Granada في إسبانيا وتنشر بـSPANISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 25 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Grupo FORCE, Universidad de Granada
- ISSN
- 1138-414X · 1989-6395
- البلد
- إسبانيا
- اللغات
- SPANISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 668
- مدة التحكيم المعلنة
- 25 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- http://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2006-05-23
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 25 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
668
أحدث مقال منشور
قبل 11 سنة
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
25أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
631
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
31
معامل i10
186
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-03-04
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2006-05-23
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-09-21
- PKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 97%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي3
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Educational Practices and Policies
- Educational Practices and Policies
عرض كل المجالات (50)
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Education in Rural Contexts
- Education in Rural Contexts
- Social Sciences and Policies
- Social Sciences and Policies
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Inclusive Education and Diversity
- Educational theories and practices
- Educational theories and practices
- Inclusive Education and Diversity
- Educational Research and Science Teaching
- Educational Technology in Learning
- Educational Outcomes and Influences
- Educational Outcomes and Influences
- Educational Research and Science Teaching
- Educational Technology in Learning
- Literacy and Educational Practices
- Literacy and Educational Practices
- Educational Methods and Psychological Studies
- Educational Methods and Psychological Studies
- Higher Education and Sustainability
- Higher Education and Sustainability
- Social Skills and Education
- Social Skills and Education
- Social impacts of COVID-19
- Social impacts of COVID-19
- Immigration and Intercultural Education
- Immigration and Intercultural Education
- Educational methodologies and cognitive development
- Educational methodologies and cognitive development
- Stress and Burnout Research
- Stress and Burnout Research
- Gender and Feminist Studies
- Gender and Feminist Studies
- History of Education in Spain
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- History of Education in Spain
- Geography and Education Methods
- Geography and Education Methods
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- teaching
- teacher
- curriculum
- leadership
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ