حالة التقييم متاحة بعد تسجيل الدخول
عن المجلة
Scientific Studies of Reading مجلة يصدرها Taylor & Francis في الولايات المتحدة. مُدرجة في PUBMED بحسب المصادر المقروءة. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Taylor & Francis
- ISSN
- 1088-8438 · 1532-799X
- البلد
- الولايات المتحدة
- الوصول
- غير مفتوح الوصول / غير مُصرَّح
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://www.tandfonline.com/toc/hssr20/current
الإدراج في الفهارس
- PUBMED · 2009-04-01
- الفهرسة
- PUBMED
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- —
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد الأعمال في OpenAlex
786
آخر سنة نشر مسجلة
2026
تُعلنها OpenAlex في 1 من 3 مصادر (أعلام CC0، لا فهرسة مُتحقَّقة)DOAJSciELOOpenAlex Core
معامل h
119
معامل i10
593
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية5
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPortico
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2027
- المستوى 2 — الشريحة العليا (~20% من قنوات الحقل)
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 98%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 85%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
الهوية والاستمرارية4
- عناوين بديلة
- SSR
- نوع المصدر
- journal
- معرّف NLM (PubMed)
- 101491238
- انتماء جمعيات علمية
- Society for the Scientific Study of Reading
التصنيف الموضوعي(لا بيانات)
لا بيانات لدى المنصة لهذه المجموعة
لا بيانات لدى المنصة في: التصنيف الموضوعي.
المواضيع العلمية
- Reading and Literacy Development
- Reading and Literacy Development
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Language Development and Disorders
- Language Development and Disorders
- Neurobiology of Language and Bilingualism
- Neurobiology of Language and Bilingualism
عرض كل المجالات (50)
- Writing and Handwriting Education
- Writing and Handwriting Education
- Child Development and Digital Technology
- Child Development and Digital Technology
- Hearing Impairment and Communication
- Hearing Impairment and Communication
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Text Readability and Simplification
- Text Readability and Simplification
- Educational Strategies and Epistemologies
- Educational Strategies and Epistemologies
- Parental Involvement in Education
- Parental Involvement in Education
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Child and Animal Learning Development
- Child and Animal Learning Development
- Tactile and Sensory Interactions
- Tactile and Sensory Interactions
- Educational and Psychological Assessments
- Attention Deficit Hyperactivity Disorder
- Educational and Psychological Assessments
- Attention Deficit Hyperactivity Disorder
- Visual and Cognitive Learning Processes
- Visual and Cognitive Learning Processes
- Phonetics and Phonology Research
- Phonetics and Phonology Research
- Educational Methods and Media Use
- Educational Methods and Media Use
- Multilingual Education and Policy
- Multilingual Education and Policy
- Language, Metaphor, and Cognition
- Education, Achievement, and Giftedness
- Language, Metaphor, and Cognition
- Education, Achievement, and Giftedness
- Advanced Text Analysis Techniques
- Advanced Text Analysis Techniques
- Multisensory perception and integration
- Multisensory perception and integration
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
جارٍ تحميل التأكيدات المجتمعية…
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ