Propósitos y Representaciones
Universidad San Ignacio de Loyola
عن المجلة
Propósitos y Representaciones مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidad San Ignacio de Loyola في بيرو وتنشر بـSPANISH وENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 16 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidad San Ignacio de Loyola
- ISSN
- 2307-7999 · 2310-4635
- البلد
- بيرو
- اللغات
- SPANISH، ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 359
- مدة التحكيم المعلنة
- 16 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2016-03-22
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 16 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
359
أحدث مقال منشور
قبل 5 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
16أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
1006
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
40
معامل i10
193
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-07-17
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2016-03-22
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 89%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Revista de educación y psicología de la Universidad San Ignacio de Loyola
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي3
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Educational Innovations and Challenges
- Educational Innovations and Challenges
- Educational Innovations and Technology
- Educational Methods and Teacher Development
- Educational Innovations and Technology
- Educational Methods and Teacher Development
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
عرض كل المجالات (50)
- Educational Outcomes and Influences
- Educational Outcomes and Influences
- Social Skills and Education
- Social Skills and Education
- Education and Professional Development
- Education and Professional Development
- Stress and Burnout Research
- Stress and Burnout Research
- Foreign Language Teaching Methods
- Foreign Language Teaching Methods
- Psychology of Development and Education
- Psychology of Development and Education
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Health and Lifestyle Studies
- Health and Lifestyle Studies
- Sociopolitical Dynamics in Russia
- Discourse Analysis and Cultural Communication
- Discourse Analysis and Cultural Communication
- Educational Methods and Psychological Studies
- Educational Methods and Psychological Studies
- Language, Communication, and Linguistic Studies
- Language, Communication, and Linguistic Studies
- Sociopolitical Dynamics in Russia
- Innovations in Education and Learning Technologies
- Education and Islamic Studies
- Education and Islamic Studies
- Innovations in Education and Learning Technologies
- Islamic Studies and History
- Educational Research and Science Teaching
- Islamic Studies and History
- Educational Research and Science Teaching
- Educational Practices and Challenges
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Educational Practices and Challenges
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Regional Socio-Economic Development Trends
- Islamic Finance and Banking Studies
- Regional Socio-Economic Development Trends
- Digital literacy in education
- Islamic Finance and Banking Studies
- Educational and Organizational Development
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- psychology
- education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ