Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva
Universidad Central de Chile
عن المجلة
Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidad Central de Chile في تشيلي وتنشر بـSPANISH وENGLISH وPORTUGUESE. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidad Central de Chile
- ISSN
- 0718-5480 · 0718-7378
- البلد
- تشيلي
- اللغات
- SPANISH، ENGLISH، PORTUGUESE
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2025-02-10
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
296
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
27
معامل i10
77
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-02-10
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2025-02-10
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-09-21
- PKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Inclusive Education and Diversity
- Inclusive Education and Diversity
- Social Sciences and Policies
- Social Sciences and Policies
- Education in Rural Contexts
- Education in Rural Contexts
عرض كل المجالات (50)
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- Educational Practices and Policies
- Educational Practices and Policies
- Immigration and Intercultural Education
- Immigration and Intercultural Education
- Gender and Feminist Studies
- Gender and Feminist Studies
- Indigenous Cultures and Socio-Education
- Indigenous Cultures and Socio-Education
- Higher Education and Sustainability
- Higher Education and Sustainability
- Migration, Education, Indigenous Social Dynamics
- Social Issues and Sustainability
- E-Learning and Knowledge Management
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Migration, Education, Indigenous Social Dynamics
- Social Issues and Sustainability
- Educational Outcomes and Influences
- Educational Methods and Psychological Studies
- Educational Methods and Psychological Studies
- E-Learning and Knowledge Management
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Educational Outcomes and Influences
- Cultural and Social Studies in Latin America
- Cultural and Social Studies in Latin America
- Aging, Health, and Disability
- Educational and Organizational Development
- Educational and Organizational Development
- Aging, Health, and Disability
- Educational theories and practices
- Educational theories and practices
- Educational Technology in Learning
- Educational Technology in Learning
- Business, Innovation, and Economy
- Public Policy and Governance
- Latin American socio-political dynamics
- Feminism, Gender, and Social Issues
- Feminism, Gender, and Social Issues
- Latin American socio-political dynamics
- Business, Innovation, and Economy
- Comparative constitutional jurisprudence studies
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- inclusion
- inclusive education
- social justice
- educational research
- diversity
- inclusive policy and practice
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ