Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal
University of Calgary
عن المجلة
Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal مجلة مفتوحة الوصول يصدرها University of Calgary في كندا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 17 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- University of Calgary
- ISSN
- 2167-4779 · 2167-4787
- البلد
- كندا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 461
- مدة التحكيم المعلنة
- 17 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://tlijournal.com/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2017-06-07
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 17 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
461
أحدث مقال منشور
الشهر الماضي
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
17أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
553
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
35
معامل i10
165
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية11
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2020-05-29
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2017-06-07
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- PKP PNPortico
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 95%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 92%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- ISSOTL journalTeaching and learning inquiryTLI
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Evaluation of Teaching Practices
- Evaluation of Teaching Practices
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
عرض كل المجالات (50)
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching Methods
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- Higher Education and Employability
- Higher Education and Employability
- Adult and Continuing Education Topics
- Educational Strategies and Epistemologies
- Adult and Continuing Education Topics
- Educational Strategies and Epistemologies
- Higher Education Research Studies
- Higher Education Research Studies
- Communication in Education and Healthcare
- Communication in Education and Healthcare
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Global Education and Multiculturalism
- Global Education and Multiculturalism
- Innovative Teaching Methodologies in Social Sciences
- Innovative Teaching Methodologies in Social Sciences
- Innovations in Educational Methods
- Service-Learning and Community Engagement
- Innovations in Educational Methods
- Service-Learning and Community Engagement
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Doctoral Education Challenges and Solutions
- Doctoral Education Challenges and Solutions
- Second Language Learning and Teaching
- Discourse Analysis in Language Studies
- Mentoring and Academic Development
- Second Language Learning and Teaching
- Mentoring and Academic Development
- Discourse Analysis in Language Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- scholarship of teaching and learning
- students
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ