Revista Brasileira de Educação Médica
Associção Brasileira de Educação Médica
عن المجلة
Revista Brasileira de Educação Médica مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Associção Brasileira de Educação Médica في البرازيل وتنشر بـPORTUGUESE. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 2,300 BRL. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 48 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Associção Brasileira de Educação Médica
- ISSN
- 0100-5502 · 1981-5271
- البلد
- البرازيل
- اللغات
- PORTUGUESE
- الوصول
- وصول مفتوح
- رسوم النشر المعلنة
- 2,300 BRL
- عدد المقالات في DOAJ
- 2435
- مدة التحكيم المعلنة
- 48 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://www.scielo.br/j/rbem/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2016-11-14
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- 2,300 BRL
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 48 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
2435
أحدث مقال منشور
قبل شهرين
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
48أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
2900
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
54
معامل i10
699
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2016-11-14
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- نعم
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- LOCKSS
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSS
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 99%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 99%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Health, Nursing, Elderly Care
- Health, Nursing, Elderly Care
- Innovations in Medical Education
- Innovations in Medical Education
- Health Education and Validation
- Health Education and Validation
- Science and Education Research
- Science and Education Research
عرض كل المجالات (50)
- Empathy and Medical Education
- Empathy and Medical Education
- Occupational Health and Burnout
- Occupational Health and Burnout
- Healthcare professionals’ stress and burnout
- Healthcare professionals’ stress and burnout
- Public Health in Brazil
- Public Health in Brazil
- Palliative and Oncologic Care
- Palliative and Oncologic Care
- Clinical Reasoning and Diagnostic Skills
- Clinical Reasoning and Diagnostic Skills
- Education and Public Policy
- Education and Public Policy
- Problem and Project Based Learning
- Problem and Project Based Learning
- Healthcare during COVID-19 Pandemic
- Healthcare during COVID-19 Pandemic
- Evasion and Academic Success Factors
- Evasion and Academic Success Factors
- Business and Management Studies
- Business and Management Studies
- Male Reproductive Health Studies
- Male Reproductive Health Studies
- Ethics in medical practice
- Ethics in medical practice
- Patient-Provider Communication in Healthcare
- Patient-Provider Communication in Healthcare
- Education during COVID-19 pandemic
- Education during COVID-19 pandemic
- Youth, Drugs, and Violence
- Youth, Drugs, and Violence
- Medical Education and Admissions
- Medical Education and Admissions
- Simulation-Based Education in Healthcare
- Diversity and Career in Medicine
- Simulation-Based Education in Healthcare
- Education Pedagogy and Practices
- Education Pedagogy and Practices
- Diversity and Career in Medicine
- Medical Malpractice and Liability Issues
- Medical Malpractice and Liability Issues
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- medical education
- assessment of medical students
- teaching-learning process
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ