Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
عن المجلة
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi في تركيا وتنشر بـENGLISH وTURKISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- ISSN
- 1305-2020 · 1300-4239
- البلد
- تركيا
- اللغات
- ENGLISH، TURKISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 105
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://dergipark.org.tr/tr/pub/yyuefd
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2025-04-30
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
105
أحدث مقال منشور
قبل 5 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
527
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
21
معامل i10
67
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-04-30
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2025-04-30
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 85%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 100%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Van Yüzüncü Yıl University Journal of EducationYYÜEFD
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education Practices and Challenges
- Education Practices and Challenges
- Educational Methods and Analysis
- Educational Methods and Analysis
- Teacher Professional Development and Motivation
- Teacher Professional Development and Motivation
- Educational Leadership and Administration
- Educational Leadership and Administration
عرض كل المجالات (50)
- Educational Assessment and Pedagogy
- Educational Assessment and Pedagogy
- Science Education and Pedagogy
- Science Education and Pedagogy
- Values and Moral Education
- Values and Moral Education
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Education and Critical Thinking Development
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching Methods
- Problem Solving Skills Development
- Problem Solving Skills Development
- Child Development and Digital Technology
- Music Education and Analysis
- Music Education and Analysis
- Educational Strategies and Epistemologies
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Child Development and Digital Technology
- Educational Strategies and Epistemologies
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Impact of Technology on Adolescents
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Environmental Education and Sustainability
- Environmental Education and Sustainability
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Public Administration and Governance
- Impact of Technology on Adolescents
- Families in Therapy and Culture
- Public Administration and Governance
- Families in Therapy and Culture
- Gender and Technology in Education
- Gender and Technology in Education
- Digital Storytelling and Education
- Bullying, Victimization, and Aggression
- Online and Blended Learning
- Parental Involvement in Education
- Online and Blended Learning
- Digital Storytelling and Education
- Education and experiences of immigrants and refugees
- Bullying, Victimization, and Aggression
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- teaching
- learning
- pedagogy
- curriculum
- school
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ