حالة التقييم متاحة بعد تسجيل الدخول
عن المجلة
Reading Research Quarterly مجلة يصدرها Wiley في الولايات المتحدة. مُدرجة في PUBMED بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 3,200 USD. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Wiley
- ISSN
- 0034-0553 · 1936-2722
- البلد
- الولايات المتحدة
- الوصول
- غير مفتوح الوصول / غير مُصرَّح
- رسوم النشر المعلنة
- 3,200 USD
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
الإدراج في الفهارس
- PUBMED · 1993-07-01
- الفهرسة
- PUBMED
- رسوم النشر
- 3,200 USD
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- —
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد الأعمال في OpenAlex
2143
آخر سنة نشر مسجلة
2026
تُعلنها OpenAlex في 1 من 3 مصادر (أعلام CC0، لا فهرسة مُتحقَّقة)DOAJSciELOOpenAlex Core
معامل h
186
معامل i10
1224
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية5
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPortico
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2027
- المستوى 2 — الشريحة العليا (~20% من قنوات الحقل)
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 86%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 76%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
الهوية والاستمرارية4
- عناوين بديلة
- RRQ
- نوع المصدر
- journal
- معرّف NLM (PubMed)
- 9881215
- انتماء جمعيات علمية
- International Literacy Association (ILA)
التصنيف الموضوعي(لا بيانات)
لا بيانات لدى المنصة لهذه المجموعة
لا بيانات لدى المنصة في: التصنيف الموضوعي.
المواضيع العلمية
- Reading and Literacy Development
- Reading and Literacy Development
- Educational Strategies and Epistemologies
- Educational Strategies and Epistemologies
- Literacy, Media, and Education
- Literacy, Media, and Education
- Child Development and Digital Technology
- Multilingual Education and Policy
عرض كل المجالات (50)
- Multilingual Education and Policy
- Child Development and Digital Technology
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Writing and Handwriting Education
- Writing and Handwriting Education
- Text Readability and Simplification
- Text Readability and Simplification
- Parental Involvement in Education
- Parental Involvement in Education
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Language Development and Disorders
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Language Development and Disorders
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Discourse Analysis in Language Studies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Neurobiology of Language and Bilingualism
- Neurobiology of Language and Bilingualism
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Educational Methods and Media Use
- Educational Methods and Media Use
- Critical Race Theory in Education
- Early Childhood Education and Development
- Critical Race Theory in Education
- Early Childhood Education and Development
- Visual and Cognitive Learning Processes
- Visual and Cognitive Learning Processes
- Human auditory perception and evaluation
- Human auditory perception and evaluation
- Education Systems and Policy
- Education Systems and Policy
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
جارٍ تحميل التأكيدات المجتمعية…
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ