حالة التقييم متاحة بعد تسجيل الدخول
عن المجلة
Dyslexia مجلة يصدرها Wiley في المملكة المتحدة. مُدرجة في MEDLINE بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 3,140 USD. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Wiley
- ISSN
- 1076-9242 · 1099-0909
- البلد
- المملكة المتحدة
- الوصول
- غير مفتوح الوصول / غير مُصرَّح
- رسوم النشر المعلنة
- 3,140 USD
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://onlinelibrary.wiley.com/journal/10990909
الإدراج في الفهارس
- MEDLINE · 2000-01-01
- الفهرسة
- MEDLINE
- رسوم النشر
- 3,140 USD
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- —
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد الأعمال في OpenAlex
1178
آخر سنة نشر مسجلة
2026
تُعلنها OpenAlex في 1 من 3 مصادر (أعلام CC0، لا فهرسة مُتحقَّقة)DOAJSciELOOpenAlex Core
معامل h
77
معامل i10
443
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية5
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-09-21
- CLOCKSSPortico
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2027
- المستوى 2 — الشريحة العليا (~20% من قنوات الحقل)
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 79%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 76%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
الهوية والاستمرارية2
- نوع المصدر
- journal
- معرّف NLM (PubMed)
- 9511375
التصنيف الموضوعي(لا بيانات)
لا بيانات لدى المنصة لهذه المجموعة
لا بيانات لدى المنصة في: التصنيف الموضوعي.
المواضيع العلمية
- Reading and Literacy Development
- Reading and Literacy Development
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Language Development and Disorders
- Language Development and Disorders
- Writing and Handwriting Education
- Writing and Handwriting Education
عرض كل المجالات (50)
- Educational and Psychological Assessments
- Neurobiology of Language and Bilingualism
- Neurobiology of Language and Bilingualism
- Educational and Psychological Assessments
- Child Development and Digital Technology
- Child Development and Digital Technology
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Tactile and Sensory Interactions
- Tactile and Sensory Interactions
- Hearing Impairment and Communication
- Hearing Impairment and Communication
- Disability Education and Employment
- Disability Education and Employment
- Attention Deficit Hyperactivity Disorder
- Attention Deficit Hyperactivity Disorder
- Children's Physical and Motor Development
- Children's Physical and Motor Development
- Education Systems and Policy
- Education Systems and Policy
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Human auditory perception and evaluation
- Human auditory perception and evaluation
- Parental Involvement in Education
- Educational Robotics and Engineering
- Educational Robotics and Engineering
- Parental Involvement in Education
- Text Readability and Simplification
- Text Readability and Simplification
- Family and Disability Support Research
- Family and Disability Support Research
- Neuroscience, Education and Cognitive Function
- Neuroscience, Education and Cognitive Function
- Multilingual Education and Policy
- Multilingual Education and Policy
- Education Methods and Practices
- Education Methods and Practices
- Neuroscience and Music Perception
- Neuroscience and Music Perception
- Educational Methods and Media Use
- Educational Methods and Media Use
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
جارٍ تحميل التأكيدات المجتمعية…
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ