حالة التقييم متاحة بعد تسجيل الدخول
عن المجلة
The Journal of Genetic Psychology مجلة يصدرها Taylor & Francis في الولايات المتحدة. مُدرجة في MEDLINE بحسب المصادر المقروءة. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Taylor & Francis
- ISSN
- 0022-1325 · 1940-0896
- البلد
- الولايات المتحدة
- الوصول
- غير مفتوح الوصول / غير مُصرَّح
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://www.tandfonline.com/toc/vgnt20/current
الإدراج في الفهارس
- MEDLINE · 1965-01-01
- الفهرسة
- MEDLINE
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- —
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد الأعمال في OpenAlex
3881
آخر سنة نشر مسجلة
2026
تُعلنها OpenAlex في 1 من 3 مصادر (أعلام CC0، لا فهرسة مُتحقَّقة)DOAJSciELOOpenAlex Core
معامل h
101
معامل i10
1580
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية5
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPortico
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 100%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 50%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
الهوية والاستمرارية2
- نوع المصدر
- journal
- معرّف NLM (PubMed)
- 2985112R
التصنيف الموضوعي(لا بيانات)
لا بيانات لدى المنصة لهذه المجموعة
لا بيانات لدى المنصة في: التصنيف الموضوعي.
المواضيع العلمية
- Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
- Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Child and Animal Learning Development
- Child and Animal Learning Development
- Cognitive Abilities and Testing
- Cognitive Abilities and Testing
عرض كل المجالات (50)
- Bullying, Victimization, and Aggression
- Bullying, Victimization, and Aggression
- Attachment and Relationship Dynamics
- Attachment and Relationship Dynamics
- Behavioral and Psychological Studies
- Behavioral and Psychological Studies
- Child Development and Digital Technology
- Child Development and Digital Technology
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Human auditory perception and evaluation
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Human auditory perception and evaluation
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Educational Robotics and Engineering
- Educational Robotics and Engineering
- Spatial Cognition and Navigation
- Spatial Cognition and Navigation
- Social and Intergroup Psychology
- Social and Intergroup Psychology
- Gender Roles and Identity Studies
- Gender Roles and Identity Studies
- Reading and Literacy Development
- Reading and Literacy Development
- Family Dynamics and Relationships
- Family Dynamics and Relationships
- Cultural Differences and Values
- Cultural Differences and Values
- Psychological Testing and Assessment
- Psychological Testing and Assessment
- Parental Involvement in Education
- Parental Involvement in Education
- Identity, Memory, and Therapy
- Identity, Memory, and Therapy
- Psychosocial Factors Impacting Youth
- Psychosocial Factors Impacting Youth
- Education, Achievement, and Giftedness
- Education, Achievement, and Giftedness
- Educational and Psychological Assessments
- Educational and Psychological Assessments
- Creativity in Education and Neuroscience
- Creativity in Education and Neuroscience
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
جارٍ تحميل التأكيدات المجتمعية…
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ