عن المجلة
Educar em Revista مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidade Federal do Paraná في البرازيل وتنشر بـENGLISH وFRENCH وPORTUGUESE وSPANISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 10 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidade Federal do Paraná
- ISSN
- 0104-4060 · 1984-0411
- البلد
- البرازيل
- اللغات
- ENGLISH، FRENCH، PORTUGUESE، SPANISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 1827
- مدة التحكيم المعلنة
- 10 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://revistas.ufpr.br/educar/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2007-11-15
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 10 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
1827
أحدث مقال منشور
قبل 4 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
10أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
2451
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
42
معامل i10
346
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية12
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-09-30
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2007-11-15
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- Cariniana Network
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 99%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 96%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education Pedagogy and Practices
- Education Pedagogy and Practices
- Education and Digital Technologies
- Education and Digital Technologies
- Education and Public Policy
- Education and Public Policy
- History of Education Research in Brazil
- History of Education Research in Brazil
عرض كل المجالات (50)
- Rural and Ethnic Education
- Rural and Ethnic Education
- Linguistics and Education Research
- Linguistics and Education Research
- Science and Education Research
- Science and Education Research
- Business and Management Studies
- Business and Management Studies
- Social and Political Issues
- Social and Political Issues
- Environmental Sustainability and Education
- Environmental Sustainability and Education
- Educational Practices and Policies
- Educational Practices and Policies
- Gender, Sexuality, and Education
- Gender, Sexuality, and Education
- Youth, Politics, and Society
- Youth, Politics, and Society
- Race, Identity, and Education in Brazil
- Race, Identity, and Education in Brazil
- Cultural, Media, and Literary Studies
- Cultural, Media, and Literary Studies
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Psychology and Mental Health
- Psychology and Mental Health
- Sociology and Education in Brazil
- Sociology and Education in Brazil
- Historical Education and Society
- Historical Education and Society
- Historical Education Studies Worldwide
- Global Educational Policies and Reforms
- Global Educational Policies and Reforms
- Social and Economic Solidarity
- Social and Economic Solidarity
- Physical Education and Sports Studies
- Physical Education and Sports Studies
- Historical Education Studies Worldwide
- Academic Research in Diverse Fields
- Academic Research in Diverse Fields
- Urban and sociocultural dynamics
- Urban and sociocultural dynamics
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- administration
- planning
- teaching
- learning
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ