International Journal of Whole Schooling
Whole Schooling Press
عن المجلة
International Journal of Whole Schooling مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Whole Schooling Press في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Whole Schooling Press
- ISSN
- 1710-2146
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2006-01-11
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- خاملة — لا أعمال مسجَّلة منذ 2021
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
94
آخر سنة نشر مسجلة
2024
معامل h
22
معامل i10
46
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية7
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-02-24
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2006-01-11
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Disability Education and Employment
- Disability Education and Employment
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Family and Disability Support Research
- Family and Disability Support Research
عرض كل المجالات (50)
- Education Systems and Policy
- Education Systems and Policy
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Parental Involvement in Education
- Parental Involvement in Education
- Inclusion and Disability in Education and Sport
- Inclusion and Disability in Education and Sport
- Diverse Education Studies and Reforms
- Diverse Education Studies and Reforms
- Educational and Psychological Assessments
- Educational and Psychological Assessments
- Poverty, Education, and Child Welfare
- Poverty, Education, and Child Welfare
- Education Discipline and Inequality
- Educational Practices and Challenges
- Educational Practices and Policies
- Education Discipline and Inequality
- African Education and Politics
- Autism Spectrum Disorder Research
- Education Methods and Practices
- Educational Practices and Challenges
- Behavioral and Psychological Studies
- Reading and Literacy Development
- Educational Practices and Policies
- Autism Spectrum Disorder Research
- Behavioral and Psychological Studies
- African Education and Politics
- Reading and Literacy Development
- Education Methods and Practices
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Disability Rights and Representation
- Bullying, Victimization, and Aggression
- Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
- Disability Rights and Representation
- Bullying, Victimization, and Aggression
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- special education
- community
- democracy
- inclusion
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ