RED. Revista de Educación a Distancia
Universidad de Murcia
عن المجلة
RED. Revista de Educación a Distancia مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidad de Murcia في إسبانيا وتنشر بـSPANISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidad de Murcia
- ISSN
- 1578-7680
- البلد
- إسبانيا
- اللغات
- SPANISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 1148
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://revistas.um.es/red/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2017-07-03
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
1148
أحدث مقال منشور
قبل 3 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
429
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
35
معامل i10
171
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2020-11-26
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2017-07-03
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 25%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 100%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة إعفاء رسوم النشر
- عرض السياسة
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Revista de educación a distancia (Murcia
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي3
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Educational Technology in Learning
- Educational Technology in Learning
عرض كل المجالات (50)
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Knowledge Societies in the 21st Century
- Knowledge Societies in the 21st Century
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Literacy and Educational Practices
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Literacy and Educational Practices
- Educational Games and Gamification
- Educational Games and Gamification
- Higher Education and Sustainability
- Impact of Technology on Adolescents
- Higher Education and Sustainability
- Impact of Technology on Adolescents
- Educational theories and practices
- Educational theories and practices
- Teaching and Learning Programming
- Teaching and Learning Programming
- Social Sciences and Policies
- Social Sciences and Policies
- Open Education and E-Learning
- Open Education and E-Learning
- Media and Digital Communication
- Media and Digital Communication
- Technology-Enhanced Education Studies
- Virtual Reality Applications and Impacts
- Online and Blended Learning
- Virtual Reality Applications and Impacts
- Technology-Enhanced Education Studies
- Education and Digital Technologies
- Online and Blended Learning
- Education and Digital Technologies
- Educational Research and Science Teaching
- Augmented Reality Applications
- Augmented Reality Applications
- Educational Research and Science Teaching
- Communication and COVID-19 Impact
- Communication and COVID-19 Impact
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- elearning
- distance learning
- virtual teaching
- learning environments connected
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ