Issues and Trends in Educational Technology
University of Arizona Libraries
عن المجلة
Issues and Trends in Educational Technology مجلة مفتوحة الوصول يصدرها University of Arizona Libraries في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 10 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- University of Arizona Libraries
- ISSN
- 2168-1325
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 51
- مدة التحكيم المعلنة
- 10 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://journals.librarypublishing.arizona.edu/itlt/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2016-11-03
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 10 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- خاملة — لا أعمال مسجَّلة منذ 2019
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
51
أحدث مقال منشور
قبل 5 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
10أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
59
آخر سنة نشر مسجلة
2019
معامل h
15
معامل i10
16
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2021-03-03
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2016-11-03
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- Portico
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- Portico
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية3
- عناوين بديلة
- ITET
- استمرت باسم
- 2693-0900
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Educational Games and Gamification
- Educational Games and Gamification
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
عرض كل المجالات (50)
- Impact of Technology on Adolescents
- Mobile Learning in Education
- Mobile Learning in Education
- Impact of Technology on Adolescents
- Teaching and Learning Programming
- Teaching and Learning Programming
- Virtual Reality Applications and Impacts
- Virtual Reality Applications and Impacts
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Educational Tools and Methods
- Reflective Practices in Education
- Child Development and Digital Technology
- Gender and Technology in Education
- Digital Games and Media
- Literacy, Media, and Education
- Educational Environments and Student Outcomes
- Digital literacy in education
- Educational Technology and Pedagogy
- Augmented Reality Applications
- Open Education and E-Learning
- E-Learning and Knowledge Management
- Web and Library Services
- Experimental Learning in Engineering
- Child Development and Digital Technology
- Reflective Practices in Education
- Gender and Technology in Education
- Educational Environments and Student Outcomes
- Educational Tools and Methods
- Digital Games and Media
- Literacy, Media, and Education
- Digital literacy in education
- E-Learning and Knowledge Management
- Web and Library Services
- Educational Technology and Pedagogy
- Open Education and E-Learning
- Augmented Reality Applications
- Experimental Learning in Engineering
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- educational technology
- instructional technology
- e-learning
- online learning
- educational research
- instructional design
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ