Revista d'Innovació i Recerca en Educació
Universitat de Barcelona
عن المجلة
Revista d'Innovació i Recerca en Educació مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universitat de Barcelona في إسبانيا وتنشر بـCATALAN وENGLISH وSPANISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 20 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universitat de Barcelona
- ISSN
- 2013-2255
- البلد
- إسبانيا
- اللغات
- CATALAN، ENGLISH، SPANISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 339
- مدة التحكيم المعلنة
- 20 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://revistes.ub.edu/REIRE
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2013-05-06
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 20 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
339
أحدث مقال منشور
قبل 9 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
20أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
242
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
16
معامل i10
23
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية11
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2020-07-02
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2013-05-06
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- PKP PN
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- PKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 62%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 96%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- REIRE
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Higher Education Teaching and Evaluation
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
عرض كل المجالات (50)
- Educational Practices and Policies
- Educational Practices and Policies
- Social Sciences and Policies
- Social Sciences and Policies
- Educational Technology in Learning
- Educational Technology in Learning
- Educational theories and practices
- Educational theories and practices
- Education in Rural Contexts
- Education in Rural Contexts
- Inclusive Education and Diversity
- Inclusive Education and Diversity
- Statistical Methods and Applications
- Statistical Methods and Applications
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Architecture, Art, Education
- Higher Education and Sustainability
- Digital literacy in education
- Educational Outcomes and Influences
- Higher Education and Sustainability
- Architecture, Art, Education
- Digital literacy in education
- Physical Education and Pedagogy
- Stress and Burnout Research
- Health, Education, and Physical Culture
- Educational Games and Gamification
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Innovative Teaching Methods
- Educational Outcomes and Influences
- Health and Medical Education
- Health and Lifestyle Studies
- Physical Education and Pedagogy
- History of Education in Spain
- Health, Education, and Physical Culture
- Stress and Burnout Research
- Educational Games and Gamification
- Innovative Teaching Methods
- Health and Medical Education
- History of Education in Spain
- Health and Lifestyle Studies
- Student Assessment and Feedback
- Evaluation of Teaching Practices
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- educational innovation
- research methodology
- pedagogy
- sociology
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ