Journal of Interdisciplinary Teacher Leadership
Kenan Fellows Program for Teacher Leadership
عن المجلة
Journal of Interdisciplinary Teacher Leadership مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Kenan Fellows Program for Teacher Leadership في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 40 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Kenan Fellows Program for Teacher Leadership
- ISSN
- 2474-7432
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 38
- مدة التحكيم المعلنة
- 40 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://kenanfellows.org/journals/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2020-09-02
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 40 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
38
أحدث مقال منشور
قبل 5 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
40أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
65
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
5
معامل i10
3
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2020-09-02
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2020-09-02
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 20%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Teacher leadershipJoITL
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Science Education and Pedagogy
- Science Education and Pedagogy
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Collaborative Teaching and Inclusion
عرض كل المجالات (50)
- Diverse Educational Innovations Studies
- Diverse Educational Innovations Studies
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educational Research and Pedagogy
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Career Development and Diversity
- Educational Research and Pedagogy
- Career Development and Diversity
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Service-Learning and Community Engagement
- Service-Learning and Community Engagement
- Innovative Teaching Methods
- Educational Games and Gamification
- Online Learning and Analytics
- Teaching and Learning Programming
- Biomedical and Engineering Education
- Educational Games and Gamification
- Biomedical and Engineering Education
- Innovative Teaching Methods
- Online and Blended Learning
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Online Learning and Analytics
- Digital Storytelling and Education
- Teaching and Learning Programming
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Online and Blended Learning
- Digital Storytelling and Education
- Disability Education and Employment
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Youth Development and Social Support
- Higher Education Research Studies
- Higher Education Research Studies
- Literacy, Media, and Education
- Disability Education and Employment
- Youth Development and Social Support
- Literacy, Media, and Education
- Educational Strategies and Epistemologies
- Educational and Psychological Assessments
- Educational Strategies and Epistemologies
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Educational and Psychological Assessments
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- k-12 education
- teacher leadership
- stem education
- interdisciplinary education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ