Educational Role of Language Journal
Educational Role of Language Association
عن المجلة
Educational Role of Language Journal مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Educational Role of Language Association في بولندا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 6 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Educational Role of Language Association
- ISSN
- 2657-9774
- البلد
- بولندا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 38
- مدة التحكيم المعلنة
- 6 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://educationalroleoflanguage.org/erl-journal/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2021-01-12
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 6 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
38
أحدث مقال منشور
قبل 6 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
6أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
207
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
6
معامل i10
1
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2021-01-12
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2021-01-12
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 92%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Linguistic Education and Pedagogy
- Linguistic Education and Pedagogy
- Linguistics, Language Diversity, and Identity
- Multilingual Education and Policy
عرض كل المجالات (50)
- Multilingual Education and Policy
- Linguistics, Language Diversity, and Identity
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Language, Discourse, Communication Strategies
- Lexicography and Language Studies
- Lexicography and Language Studies
- Language, Discourse, Communication Strategies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Literacy, Media, and Education
- Linguistic research and analysis
- Language, Metaphor, and Cognition
- Child Development and Digital Technology
- Linguistic research and analysis
- Literacy, Media, and Education
- Discourse Analysis in Language Studies
- Language, Metaphor, and Cognition
- Child Development and Digital Technology
- Technology-Enhanced Education Studies
- Educational and Psychological Assessments
- Technology-Enhanced Education Studies
- Reading and Literacy Development
- Educational and Psychological Assessments
- Reading and Literacy Development
- Language and Culture
- Educational Methods and Media Use
- Educational Methods and Media Use
- Digital Communication and Language
- Digital Communication and Language
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Language and Culture
- Psychology of Development and Education
- Psychology of Development and Education
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Gender Studies in Language
- Educator Training and Historical Pedagogy
- COVID-19 and Mental Health
- COVID-19 and Mental Health
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Gender Studies in Language
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- language skills
- pedagogy
- interdisciplinary approach
- educational role
- teaching methods
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ