عن المجلة
Middle Grades Review مجلة مفتوحة الوصول يصدرها University of Vermont في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 14 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- University of Vermont
- ISSN
- 2379-4690
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 14 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://journals.uvm.edu/mgr/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2018-07-24
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 14 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
14أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
203
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
11
معامل i10
16
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-10-20
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2018-07-24
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 62%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Education and Critical Thinking Development
- Global Education and Multiculturalism
عرض كل المجالات (50)
- Education and Critical Thinking Development
- Global Education and Multiculturalism
- Diverse Educational Innovations Studies
- Diverse Educational Innovations Studies
- School Choice and Performance
- School Choice and Performance
- Education Systems and Policy
- Education Systems and Policy
- Diverse Education Studies and Reforms
- Literacy, Media, and Education
- Diverse Education Studies and Reforms
- Literacy, Media, and Education
- Service-Learning and Community Engagement
- Education Discipline and Inequality
- Indigenous and Place-Based Education
- Education Discipline and Inequality
- Indigenous and Place-Based Education
- Service-Learning and Community Engagement
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Critical Race Theory in Education
- Parental Involvement in Education
- Education and Technology Integration
- Parental Involvement in Education
- Education and Technology Integration
- Critical Race Theory in Education
- Education Methods and Practices
- Art Education and Development
- Art Education and Development
- Education Methods and Practices
- Online and Blended Learning
- Youth Development and Social Support
- COVID-19 and Mental Health
- Youth Development and Social Support
- COVID-19 and Mental Health
- Online and Blended Learning
- Educational Theory and Curriculum Studies
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Educational Theory and Curriculum Studies
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching Methods
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- middle grades education
- democratic education
- social justice
- innovative education
- early adolescence
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ