عن المجلة
KIU Journal of Education مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Kampala International University في أوغندا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Kampala International University
- ISSN
- 2959-7579 · 2790-4172
- البلد
- أوغندا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://kjed.kiu.ac.ug/index.php
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2024-04-01
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
121
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
3
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-07-12
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2024-04-01
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 40%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- African Education and Politics
- African Education and Politics
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Education and Islamic Studies
- Education and Islamic Studies
عرض كل المجالات (50)
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Education and Critical Thinking Development
- Scheduling and Timetabling Solutions
- Education Systems and Policy
- Education Systems and Policy
- Scheduling and Timetabling Solutions
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Innovative Teaching Methods
- Higher Education and Employability
- Innovative Teaching Methods
- Higher Education and Employability
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Entrepreneurship Studies and Influences
- Islamic Finance and Banking Studies
- Human Resource Development and Performance Evaluation
- Emotional Intelligence and Performance
- Language, Metaphor, and Cognition
- Poverty, Education, and Child Welfare
- Educational Leadership and Innovation
- Educational Practices and Challenges
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Islamic Finance and Banking Studies
- Entrepreneurship Studies and Influences
- Language, Metaphor, and Cognition
- Human Resource Development and Performance Evaluation
- Emotional Intelligence and Performance
- Poverty, Education, and Child Welfare
- Educational Leadership and Innovation
- Educational Practices and Challenges
- Discourse Analysis in Language Studies
- Adolescent Sexual and Reproductive Health
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Technology Adoption and User Behaviour
- Discourse Analysis in Language Studies
- Adolescent Sexual and Reproductive Health
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Technology Adoption and User Behaviour
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- indigenous knowledge
- digital technologies
- emerging learning technologies
- innovative policy and development
- critical thinking and pedagogy
- preservice teacher
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ