Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning
Purdue University Press
عن المجلة
Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Purdue University Press في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 32 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Purdue University Press
- ISSN
- 1541-5015
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 32 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://docs.lib.purdue.edu/ijpbl/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2010-05-19
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 32 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
32أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
325
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
54
معامل i10
170
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية12
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2023-01-03
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2010-05-19
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- CLOCKSS
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPortico
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 69%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Problem and Project Based Learning
- Problem and Project Based Learning
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Biomedical and Engineering Education
- Biomedical and Engineering Education
عرض كل المجالات (50)
- Innovations in Medical Education
- Innovations in Medical Education
- Engineering Education and Curriculum Development
- Engineering Education and Curriculum Development
- Posthumanist Ethics and Activism
- Posthumanist Ethics and Activism
- Qualitative Research Methods and Ethics
- Qualitative Research Methods and Ethics
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching Methods
- Contemporary Sociological Theory and Practice
- Contemporary Sociological Theory and Practice
- Interdisciplinary Research and Collaboration
- Interdisciplinary Research and Collaboration
- Design Education and Practice
- Design Education and Practice
- Teaching and Learning Programming
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Teaching and Learning Programming
- Diverse Educational Innovations Studies
- Educational Games and Gamification
- Educational Assessment and Pedagogy
- Diverse Educational Innovations Studies
- Educational Games and Gamification
- Educational Assessment and Pedagogy
- Science Education and Pedagogy
- Decolonial Thought and Epistemologies
- Decolonial Thought and Epistemologies
- Science Education and Pedagogy
- Evaluation of Teaching Practices
- Reflective Practices in Education
- Evaluation of Teaching Practices
- Reflective Practices in Education
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Innovative Education and Learning Practices
- Digital Storytelling and Education
- Innovative Education and Learning Practices
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Digital Storytelling and Education
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- pedagogy
- teaching method
- problem-based learning
- k-12
- postsecondary
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ