Irish Journal of Technology Enhanced Learning
Irish Learning Technology Association
عن المجلة
Irish Journal of Technology Enhanced Learning مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Irish Learning Technology Association في أيرلندا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 10 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Irish Learning Technology Association
- ISSN
- 2009-972X
- البلد
- أيرلندا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 107
- مدة التحكيم المعلنة
- 10 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://journal.ilta.ie/index.php/telji/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2019-04-01
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 10 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
107
أحدث مقال منشور
قبل 3 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
10أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
101
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
14
معامل i10
15
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية11
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-04-16
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2019-04-01
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- PKP PN
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- PKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 94%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Online Learning and Analytics
- Online and Blended Learning
- Online Learning and Analytics
- Online and Blended Learning
- Higher Education Practises and Engagement
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
عرض كل المجالات (50)
- Higher Education Practises and Engagement
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Impact of Technology on Adolescents
- Impact of Technology on Adolescents
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Topic Modeling
- Ethics and Social Impacts of AI
- Topic Modeling
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Ethics and Social Impacts of AI
- Explainable Artificial Intelligence (XAI)
- Child Development and Digital Technology
- Child Development and Digital Technology
- Explainable Artificial Intelligence (XAI)
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Mobile Learning in Education
- Innovations in Medical Education
- Literacy, Media, and Education
- Student Assessment and Feedback
- Educational Games and Gamification
- Innovations in Medical Education
- Student Assessment and Feedback
- Educational Games and Gamification
- Literacy, Media, and Education
- Mobile Learning in Education
- Innovative Teaching Methods
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Teaching and Learning Programming
- Open Education and E-Learning
- Teaching and Learning Programming
- Open Education and E-Learning
- Innovative Teaching Methods
- Evaluation of Teaching Practices
- Higher Education Governance and Development
- Higher Education and Employability
- Higher Education Governance and Development
- Evaluation of Teaching Practices
- Higher Education and Employability
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- digital learning
- learning technology
- educational technology
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ