Studies in Self-Access Learning Journal
Kanda University of International Studies
عن المجلة
Studies in Self-Access Learning Journal مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Kanda University of International Studies في اليابان وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 8 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Kanda University of International Studies
- ISSN
- 2185-3762
- البلد
- اليابان
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 422
- مدة التحكيم المعلنة
- 8 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://sisaljournal.org
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2010-12-03
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 8 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
422
أحدث مقال منشور
قبل 22 شهرًا
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
8أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
558
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
24
معامل i10
76
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2020-09-01
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2010-12-03
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 1%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 56%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Studies in self-access learning journal
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Multilingual Education and Policy
- Multilingual Education and Policy
عرض كل المجالات (50)
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Educational and Psychological Assessments
- Educational and Psychological Assessments
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Education and Critical Thinking Development
- Technology-Enhanced Education Studies
- Education and Critical Thinking Development
- Technology-Enhanced Education Studies
- Linguistic Education and Pedagogy
- Linguistic Education and Pedagogy
- Language, Discourse, Communication Strategies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Language, Discourse, Communication Strategies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Higher Education Practises and Engagement
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Higher Education Practises and Engagement
- Global Education and Multiculturalism
- Global Education and Multiculturalism
- Mobile Learning in Education
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Education and Learning Practices
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Education and Learning Practices
- Mobile Learning in Education
- Open Education and E-Learning
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Open Education and E-Learning
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- esl
- language learning
- writing centres
- conversation lounge
- self-access
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ