Teacher Education through Flexible Learning in Africa
Unit for Distance Education, Faculty of Education, University of Pretoria
عن المجلة
Teacher Education through Flexible Learning in Africa مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Unit for Distance Education, Faculty of Education, University of Pretoria في جنوب أفريقيا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 3,000 ZAR. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 40 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Unit for Distance Education, Faculty of Education, University of Pretoria
- ISSN
- 2788-6298
- البلد
- جنوب أفريقيا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- رسوم النشر المعلنة
- 3,000 ZAR
- عدد المقالات في DOAJ
- 66
- مدة التحكيم المعلنة
- 40 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://upjournals.up.ac.za/index.php/tetfle/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2021-08-09
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- 3,000 ZAR
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 40 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
66
أحدث مقال منشور
قبل 6 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
40أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
39
آخر سنة نشر مسجلة
2024
معامل h
3
معامل i10
1
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2022-11-27
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2021-08-09
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 22%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Multilingual Education and Policy
- Technology-Enhanced Education Studies
- Multilingual Education and Policy
- Technology-Enhanced Education Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
عرض كل المجالات (50)
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Second Language Learning and Teaching
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Second Language Learning and Teaching
- Global Educational Policies and Reforms
- Global Educational Policies and Reforms
- E-Learning and COVID-19
- Educational Leadership and Innovation
- Higher Education Learning Practices
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Global Education and Multiculturalism
- Education Practices and Evaluation
- Higher Education Learning Practices
- African cultural and philosophical studies
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Leadership and Innovation
- African cultural and philosophical studies
- Digital literacy in education
- Open Education and E-Learning
- Digital literacy in education
- Open Education and E-Learning
- Education and Critical Thinking Development
- Global Education and Multiculturalism
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Education Practices and Evaluation
- E-Learning and COVID-19
- Discourse Analysis in Language Studies
- Higher Education Governance and Development
- Student Assessment and Feedback
- Higher Education and Employability
- Hearing Impairment and Communication
- Discourse Analysis in Language Studies
- Reading and Literacy Development
- Technology Adoption and User Behaviour
- Reading and Literacy Development
- Hearing Impairment and Communication
- COVID-19 and Mental Health
- Higher Education Governance and Development
- COVID-19 and Mental Health
- Student Assessment and Feedback
- Higher Education and Employability
- Technology Adoption and User Behaviour
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- teacher education
- distance education
- open distance learning
- developing context
- flexible learning
- pedagogy
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ