Journal of Medical Education and Family Medicine
Atatürk University
عن المجلة
Journal of Medical Education and Family Medicine مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Atatürk University في تركيا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Atatürk University
- ISSN
- 3023-7793
- البلد
- تركيا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 44
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://dergipark.org.tr/en/pub/jmefm
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2025-01-22
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
44
أحدث مقال منشور
قبل شهرين
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
26
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
1
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-01-22
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2025-01-22
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 100%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 100%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Innovations in Medical Education
- Innovations in Medical Education
- Empathy and Medical Education
- Empathy and Medical Education
- Interprofessional Education and Collaboration
- Health Literacy and Information Accessibility
- Health Literacy and Information Accessibility
- Healthcare professionals’ stress and burnout
عرض كل المجالات (50)
- Interprofessional Education and Collaboration
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching Methods
- Clinical Reasoning and Diagnostic Skills
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
- Clinical Reasoning and Diagnostic Skills
- Social Media in Health Education
- Social Media in Health Education
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
- Healthcare professionals’ stress and burnout
- Vaccine Coverage and Hesitancy
- Simulation-Based Education in Healthcare
- Medical Education and Admissions
- COVID-19 and Mental Health
- Diversity and Career in Medicine
- Vaccine Coverage and Hesitancy
- AI in Service Interactions
- Medical Education and Admissions
- Simulation-Based Education in Healthcare
- COVID-19 and Mental Health
- Diversity and Career in Medicine
- AI in Service Interactions
- SARS-CoV-2 and COVID-19 Research
- COVID-19 Clinical Research Studies
- Ophthalmology and Visual Impairment Studies
- Cervical Cancer and HPV Research
- Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
- Child Abuse and Trauma
- Nursing education and management
- Nursing education and management
- Child Abuse and Trauma
- SARS-CoV-2 and COVID-19 Research
- Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
- Patient Safety and Medication Errors
- Global Cancer Incidence and Screening
- COVID-19 Clinical Research Studies
- Patient Safety and Medication Errors
- Impact of Technology on Adolescents
- Impact of Technology on Adolescents
- Global Cancer Incidence and Screening
- Ophthalmology and Visual Impairment Studies
- Cervical Cancer and HPV Research
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- family medicine
- medical education
- chronic disease management
- interdisciplinary collaboration in family medicine
- educational technology in medical training
- curriculum development
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ