The CATESOL Journal
eScholarship Publishing, University of California
عن المجلة
The CATESOL Journal مجلة مفتوحة الوصول يصدرها eScholarship Publishing, University of California في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 30 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- eScholarship Publishing, University of California
- ISSN
- 1535-0517
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 30 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://escholarship.org/uc/catesoljournal
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2025-12-03
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 30 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
30أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
828
آخر سنة نشر مسجلة
2024
معامل h
25
معامل i10
72
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-12-18
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2025-12-03
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- Merritt Preservation Repository
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 15%
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- The CATESOL journal
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Multilingual Education and Policy
- Multilingual Education and Policy
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Diverse Scientific and Economic Studies
عرض كل المجالات (50)
- Earthquake and Disaster Impact Studies
- Earthquake and Disaster Impact Studies
- Education Systems and Policy
- Education Systems and Policy
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Diverse Perspectives in Modern Studies
- Diverse Perspectives in Modern Studies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Dietetics, Nutrition, and Education
- Dietetics, Nutrition, and Education
- Legal Cases and Commentary
- Legal Cases and Commentary
- Legal case studies and regulations
- Legal case studies and regulations
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Lexicography and Language Studies
- Reflective Practices in Education
- Literacy, Media, and Education
- Literacy, Media, and Education
- Lexicography and Language Studies
- Reflective Practices in Education
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- Global Education and Multiculturalism
- Global Education and Multiculturalism
- Writing and Handwriting Education
- Writing and Handwriting Education
- Reading and Literacy Development
- Phonetics and Phonology Research
- Reading and Literacy Development
- Phonetics and Phonology Research
- Themes in Literature Analysis
- Service-Learning and Community Engagement
- Service-Learning and Community Engagement
- Themes in Literature Analysis
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- english language teaching
- english language
- linguistics
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ