Journal on Empowering Teaching Excellence
Utah State University
عن المجلة
Journal on Empowering Teaching Excellence مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Utah State University في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 30 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Utah State University
- ISSN
- 2644-2132
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 100
- مدة التحكيم المعلنة
- 30 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://digitalcommons.usu.edu/jete/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2024-11-04
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 30 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
100
أحدث مقال منشور
قبل 7 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
30أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
23
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
2
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-11-04
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2024-11-04
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- The journal on empowering teaching excellence
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Educational and Psychological Assessments
- Collaborative Teaching and Inclusion
عرض كل المجالات (50)
- Educational and Psychological Assessments
- Educational Leadership and Innovation
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Innovative Teaching Methodologies in Social Sciences
- Educational Assessment and Improvement
- Education, Leadership, and Health Research
- Online and Blended Learning
- Higher Education Research Studies
- Evaluation of Teaching Practices
- Innovative Teaching Methods
- Parental Involvement in Education
- Service-Learning and Community Engagement
- Innovative Teaching Methodologies in Social Sciences
- Educational Leadership and Innovation
- Educational Assessment and Improvement
- Evaluation of Teaching Practices
- Higher Education Research Studies
- Online and Blended Learning
- Generational Differences and Trends
- Education, Leadership, and Health Research
- Service-Learning and Community Engagement
- Parental Involvement in Education
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educational Games and Gamification
- Dysphagia Assessment and Management
- Museums and Cultural Heritage
- Obesity, Physical Activity, Diet
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educational Games and Gamification
- Simulation-Based Education in Healthcare
- Higher Education Governance and Development
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- Food Security and Health in Diverse Populations
- Dysphagia Assessment and Management
- Museums and Cultural Heritage
- Tracheal and airway disorders
- Tracheal and airway disorders
- Obesity, Physical Activity, Diet
- Simulation-Based Education in Healthcare
- Higher Education Governance and Development
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- pedagogy
- teaching
- higher education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ