The Reading Matrix: an International Online Journal
Meena Singhal & John I. Liontas
عن المجلة
The Reading Matrix: an International Online Journal مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Meena Singhal & John I. Liontas في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 14 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Meena Singhal & John I. Liontas
- ISSN
- 1533-242X
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 14 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- http://www.readingmatrix.com/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2003-09-29
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 14 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- خاملة — لا أعمال مسجَّلة منذ 2021
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
14أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
265
آخر سنة نشر مسجلة
2024
معامل h
31
معامل i10
91
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية7
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-02-19
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2003-09-29
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Reading and Literacy Development
- Reading and Literacy Development
عرض كل المجالات (50)
- Discourse Analysis in Language Studies
- Discourse Analysis in Language Studies
- Lexicography and Language Studies
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Lexicography and Language Studies
- Literacy, Media, and Education
- Literacy, Media, and Education
- Multilingual Education and Policy
- Multilingual Education and Policy
- Natural Language Processing Techniques
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Natural Language Processing Techniques
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- Reflective Practices in Education
- Educational Methods and Media Use
- Educational Methods and Media Use
- Reflective Practices in Education
- Text Readability and Simplification
- Education and Technology Integration
- Text Readability and Simplification
- Education and Technology Integration
- Language, Metaphor, and Cognition
- Language, Metaphor, and Cognition
- Educational Assessment and Pedagogy
- Educational Assessment and Pedagogy
- Service-Learning and Community Engagement
- Service-Learning and Community Engagement
- Online and Blended Learning
- Educational Strategies and Epistemologies
- Online and Blended Learning
- Educational Strategies and Epistemologies
- Digital Storytelling and Education
- Emotional Intelligence and Performance
- Digital Storytelling and Education
- Emotional Intelligence and Performance
- Writing and Handwriting Education
- Writing and Handwriting Education
- Subtitles and Audiovisual Media
- Subtitles and Audiovisual Media
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- linguistics
- education
- second language acquisition
- reading
- applied linguistics
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ