Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan
National Changhua University of Education
عن المجلة
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan مجلة مفتوحة الوصول يصدرها National Changhua University of Education في تايوان وتنشر بـENGLISH وCHINESE. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- National Changhua University of Education
- ISSN
- 2071-3649
- البلد
- تايوان
- اللغات
- ENGLISH، CHINESE
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 219
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- http://www.journals.com.tw/jtepd/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2018-06-28
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
219
أحدث مقال منشور
قبل 5 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
99
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
1
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-04-15
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2018-06-28
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- Journal of teacher education and professional development
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي3
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Educational Reforms and Innovations
- Educational Reforms and Innovations
- Medical Research and Treatments
- Medical Research and Treatments
- Educational Research and Pedagogy
- Educational Research and Pedagogy
- Educational Systems and Policies
- Educational Systems and Policies
عرض كل المجالات (50)
- Military Technology and Strategies
- Linguistic, Cultural, and Literary Studies
- Military Technology and Strategies
- Legal and Regulatory Analysis
- Legal and Regulatory Analysis
- Linguistic, Cultural, and Literary Studies
- Education and Learning Interventions
- Education and Learning Interventions
- Technostress in Professional Settings
- Teacher Education and Leadership Studies
- Technostress in Professional Settings
- Teacher Education and Leadership Studies
- Regional Development and Environment
- Regional Development and Environment
- Education and Critical Thinking Development
- Grit, Self-Efficacy, and Motivation
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Reflective Practices in Education
- Grit, Self-Efficacy, and Motivation
- Collaborative Teaching and Inclusion
- Reflective Practices in Education
- Education and Critical Thinking Development
- Educational Strategies and Epistemologies
- Education, Safety, and Science Studies
- Education, Safety, and Science Studies
- Educational Strategies and Epistemologies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Education, Technology, and Economics
- Education, Technology, and Economics
- Central Asia Education and Culture
- Second Language Learning and Teaching
- Educational Robotics and Engineering
- Central Asia Education and Culture
- Umberto Eco and Semiotics
- Global Education and Multiculturalism
- Second Language Learning and Teaching
- Umberto Eco and Semiotics
- Resilience and Mental Health
- Resilience and Mental Health
- Educational Robotics and Engineering
- Global Education and Multiculturalism
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- teacher education
- professional development
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ