Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
عن المجلة
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidade Tecnológica Federal do Paraná في البرازيل وتنشر بـPORTUGUESE. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 20 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidade Tecnológica Federal do Paraná
- ISSN
- 1982-873X
- البلد
- البرازيل
- اللغات
- PORTUGUESE
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 544
- مدة التحكيم المعلنة
- 20 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2019-11-23
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 20 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2024
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
544
أحدث مقال منشور
قبل 4 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
20أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
664
آخر سنة نشر مسجلة
2024
معامل h
14
معامل i10
25
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2019-11-23
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2019-11-23
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 95%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة إعفاء رسوم النشر
- عرض السياسة
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Science and Education Research
- Science and Education Research
- Education Pedagogy and Practices
- Education Pedagogy and Practices
- Education and Digital Technologies
- Education and Digital Technologies
- Chemistry Education and Research
- Chemistry Education and Research
عرض كل المجالات (50)
- Environmental Sustainability and Education
- Environmental Sustainability and Education
- Business and Management Studies
- Business and Management Studies
- Education during COVID-19 pandemic
- Education during COVID-19 pandemic
- Science and Science Education
- Science and Science Education
- Education and Public Policy
- Education and Public Policy
- Evasion and Academic Success Factors
- Evasion and Academic Success Factors
- Animal and Plant Science Education
- Animal and Plant Science Education
- Linguistics and Education Research
- Linguistics and Education Research
- Rural and Ethnic Education
- Rural and Ethnic Education
- Information Science and Libraries
- Information Science and Libraries
- Academic Research in Diverse Fields
- Academic Research in Diverse Fields
- Diverse scientific research topics
- Diverse scientific research topics
- Health, Education, and Aging
- Health, Education, and Aging
- Artistic and Creative Research
- Artistic and Creative Research
- Qualitative Research Methods and Ethics
- Political Developments and Conflicts
- Political Developments and Conflicts
- Qualitative Research Methods and Ethics
- Cultural, Media, and Literary Studies
- Psychology and Mental Health
- Cultural, Media, and Literary Studies
- Psychology and Mental Health
- Science Education and Pedagogy
- Knowledge Societies in the 21st Century
- Knowledge Societies in the 21st Century
- Urban Development and Societal Issues
- Science Education and Pedagogy
- Urban Development and Societal Issues
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- teaching
- technology
- education
- science
- science education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ