Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação)
Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação
عن المجلة
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação في البرازيل وتنشر بـPORTUGUESE. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 16 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação
- ISSN
- 2176-4360
- البلد
- البرازيل
- اللغات
- PORTUGUESE
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 424
- مدة التحكيم المعلنة
- 16 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2020-06-03
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 16 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
424
أحدث مقال منشور
قبل 10 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
16أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
304
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
8
معامل i10
6
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2020-06-03
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2020-06-03
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 90%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 97%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education Pedagogy and Practices
- Education Pedagogy and Practices
- Education and Digital Technologies
- Education and Digital Technologies
- Science and Education Research
- Science and Education Research
- Education and Public Policy
- Education and Public Policy
عرض كل المجالات (50)
- Education during COVID-19 pandemic
- Education during COVID-19 pandemic
- Rural and Ethnic Education
- Business and Management Studies
- Business and Management Studies
- Academic Research in Diverse Fields
- Rural and Ethnic Education
- Academic Research in Diverse Fields
- Educational Practices and Policies
- Educational Practices and Policies
- Evasion and Academic Success Factors
- Race, Identity, and Education in Brazil
- Race, Identity, and Education in Brazil
- Evasion and Academic Success Factors
- Chemistry Education and Research
- Chemistry Education and Research
- Education and Teacher Training
- Linguistics and Education Research
- Linguistics and Education Research
- Education and Teacher Training
- Social and Political Issues
- Social and Political Issues
- Education in Rural Contexts
- Environmental Sustainability and Education
- Environmental Sustainability and Education
- Education in Rural Contexts
- Physical Education and Sports Studies
- Physical Education and Sports Studies
- Educational Innovations and Technology
- Gender, Sexuality, and Education
- Educational Innovations and Technology
- Healthcare during COVID-19 Pandemic
- Healthcare during COVID-19 Pandemic
- Gender, Sexuality, and Education
- Occupational Health and Burnout
- Occupational Health and Burnout
- Youth, Politics, and Society
- Qualitative research in health
- Education and Work Dynamics
- Qualitative research in health
- Youth, Politics, and Society
- Education and Work Dynamics
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- teacher training
- educational policies
- training institutions
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ