Virtualidad, Educación y Ciencia
Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología
عن المجلة
Virtualidad, Educación y Ciencia مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología في الأرجنتين وتنشر بـENGLISH وPORTUGUESE وSPANISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 10 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología
- ISSN
- 1853-6530
- البلد
- الأرجنتين
- اللغات
- ENGLISH، PORTUGUESE، SPANISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 10 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2022-01-24
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 10 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2023
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
10أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
348
آخر سنة نشر مسجلة
2023
معامل h
8
معامل i10
4
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2022-01-24
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2022-01-24
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Educational Technology in Learning
- Educational Technology in Learning
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
عرض كل المجالات (50)
- Knowledge Societies in the 21st Century
- Knowledge Societies in the 21st Century
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Education and Teacher Training
- Education and Teacher Training
- Educational theories and practices
- Educational theories and practices
- Technology in Education and Healthcare
- Technology in Education and Healthcare
- Literacy and Educational Practices
- Literacy and Educational Practices
- Education and Digital Technologies
- Education and Digital Technologies
- Higher Education and Sustainability
- Communication and COVID-19 Impact
- Communication and COVID-19 Impact
- Higher Education and Sustainability
- Media and Digital Communication
- Media and Digital Communication
- Social Sciences and Policies
- Social Sciences and Policies
- Health, Medicine and Society
- Hermeneutics and Narrative Identity
- Health, Medicine and Society
- Aging, Elder Care, and Social Issues
- Educational Research and Science Teaching
- Hermeneutics and Narrative Identity
- Aging, Elder Care, and Social Issues
- Educational Research and Science Teaching
- Scientific Research and Technology
- Engineering and Information Technology
- Educational and Organizational Development
- Engineering and Information Technology
- Scientific Research and Technology
- Educational and Organizational Development
- Educational Practices and Sociocultural Research
- Educational Practices and Sociocultural Research
- Inclusive Education and Diversity
- Education Pedagogy and Practices
- Education Pedagogy and Practices
- Inclusive Education and Diversity
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- digital competency
- learning
- virtuality
- mediatization
- technology
- education
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ